社戏

《社戏》导学案

学习目标：

1、整体感知文章内容，体会人情美、风情美，理清故事的情节。

2、分析人物形象

3、品味文章中的环境描写。

知识链接：

一、 小说的文体知识

1、小说：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写，反映社会生活。

2、分类：按篇幅的长短分为长篇、中篇、短篇及小小说。

3、小说必须具备的要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境（人物、情节、环境）。

4、塑造人物形象的方法：概括介绍；形象描绘，有外貌、内心描写、有行动、对话描写；有正面也有侧面描写。

5、 情节（四个部分）：开端、发展、高潮、结局。

6、环境：分为社会环境和自然环境。社会环境交代时代背景、社会习俗、思想观念、人与人之间的关系。自然环境指人物活动的地点、季节、气候、时间、及场景，为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛。

二、 作者

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》。

三、 关于社戏

演社戏是我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。旧时乡村里分为一个一个的“社”，每个社有社庙。社庙大多临河而筑，前面留一大片空地，对面临河筑一个永久性的戏台。台柱是用石头做的。戏台一半在岸上，一半在河上。演戏的目的是祭天地、敬鬼神，祈求全社太平、富足。演戏时间一般在丰收后的农闲季节，各社出钱请戏班演戏，一连演好几天，非常热闹。

四、 关于课文有关内容 

本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。

第一课时

核心目标：理清事情的情节，区分详略

课前预习：1、读文章三篇，勾画出不认识的字和词，查工具书解决。2、自我检测：

归省（ ） 行家（ ） 惮（ ） 絮叨（ ）

怠慢（ ） 撺掇（ ）（ ） 凫水（ ） 潺潺（ ）

皎洁（ ） 纠葛（ ）（ ）

合作探究：小组合作讨论解决

1、速读课文，请按时间顺序给课文划分层次。

2、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？

3、为什么有的情节详写，有的情节略写？

4、“我”看社戏的时间是在什么季节？你是怎么知道的？

5、“我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？

达标测试：

1、填写关联词：我们年纪都相仿，(　　)论起行辈来，(　　)至少是叔子，有几个还是太公，(　　)他们合村都同姓，是本家，(　　)我们是朋友，(　　)偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，(　　)决没有一个会想出“犯上”这两个字来，(　　)他们也百分之九十九不识字。

2．(1)仿照“生活就是一块五彩斑斓的调色板”一句的形式，写两句话。

希望就是________________________________________________________________

童年就是________________________________________________________________

(2)例句，选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静，你也就选择了孤单。

仿句：选择了________，你也就选择了____________。

第二课时

核心目标：分析人物形象

课前预习：

再读课文，思考双喜和六一公公各是什么样的人？

合作探究：（小组合作讨论以下问题）

1、在平桥村的小朋友中，双喜是一个突出描写的人物，从课文有关双喜的描绘中分析一下，双喜是一个什么样的孩子？是好孩子还是坏孩子？

2、从课文有关六一公公言行描写中分析一下，六一公公是一个什么样的老人？

3、重点品评“偷豆”的是与非。“偷”，一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为，那么在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？我们是不是也该学习他们的这一行为呢？

达标测试：课外阅读题

碾盘 李平

分田到户后，村里几户人家联合开了间电磨房。于是，村长便作主把原来的碾房拆了，木料砖瓦什么的也分了，只剩下那个笨重的大碾盘无法处理。

碾房边的责任田分给王老栓种，那碾盘便丢在他的田角上，为此，王老栓心里别扭了好久。终于，他找到了村长：“你找人把那块碾盘给我挪走吧，我那块田……”

要弄起那大碾盘没有十多个人不行。然而村长找了半天也只找到两三个人。大家都在自家田里忙，不愿白干那事。无奈，村长只好对老栓说：“栓叔，要不你自己想办法弄开它吧！反正没用的东西，别放路边挡道就行，干脆丢到旁边河里算了。”

其实，王老栓也想过这样。只是请十多个人没两桌酒席不行，还要烟茶。本该集体办的事，自己请人实在不合算，只好作罢。

那块千余斤重的青石大碾盘就这样一直卧在老栓的田角上，不仅占去一块地，而且犁田时也很不方便。老栓每每看到它心里就叹：“唉！倒霉！倒霉……”

春耕时节，一个外乡石匠偶然间发现了碾盘，便递给在田间劳作的老栓一根带把把的烟，说：“老哥，那块碾盘废了？”老栓说：“废了，可就是没人肯帮我弄走。”外乡石匠笑了：“我把它弄走，行不？”老栓一听，按捺不住心中狂喜，忙不迭地说：“行！行！”

次日一早，外乡石匠便带来一帮小伙子，还开来一辆小四轮拖拉机。然而，正当他们要动手时，村长和一帮村民们却好似从地里冒出来似的出现了。“慢着，这大碾盘不能白给你，我们做这个大碾盘花了28个工，你要拉走就掏铁吧！”

在一片附和声中，石匠气哼哼带人走了。

王老栓气得直跳脚，骂村长：“你小子存心和我做对咋着？”村长却不恼，笑着拍拍老栓肩膀说：“栓叔，这事我给你办好！”然后扭头对一帮村民道：“来，都出把力，把这家伙弄走，凡参加的每人2元，村里出钱！”

村民们很踊跃，在村长指挥下，大碾盘被滚进几丈开外的河里，看样子是谁也别再想弄上来了。

老栓咧开大嘴笑了，村长和村民们也都笑了。然而笑过之后，老栓却忽然觉得心里像压了块碾盘，怪沉重的。

1．解释文中加粗的词语或短语在句中的含义。

①其实，王老栓也（　　　 ）想过这样。

②老栓每每（　　　 ）看到它心里就叹……

③老栓一听，按捺不住心中狂喜，忙不迭（　　　 ）地说：“行！行！”

④然而（　　　 ），正当他们要动手时……

⑤你小子存心要和我做对咋着（　　　 ）？

2．这篇小说的主要人物是________。

3．这篇小说的主要情节是________。

4．这篇小说的典型环境是________。

5．这篇小说详写的内容是________。

6．本文结尾一句话的含义是________。

7．本文在刻画王老栓和村长的形象时运用的主要描写方法是________。

8．这篇小说的深刻含义是________。

第三课时

核心目标：品味文中的环境描写

课前预习：

请在文中勾画出环境描写的语句，思考其作用。

合作探究：

（一） 朗读“我的很重的心忽而轻松了......于是赵庄便真在眼前了。”

1、“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？

2、找出开船一系列动作的动词，想想这些动词好在哪里？

3、看戏途中的景物充满了诗情画意，分析一下课文从哪些感官来观察景物，写出景物的什么特征？

4、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去。”山为什么说“踊跃”？

5、“我”为什么却还以为船慢？

6、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？

达标测试：阅读《枯枝与鲜花》，完成练习。（02天津）

①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？

②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。

③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。

④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。

⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。

⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。

⑦望着这一棵树，我微笑着。

4．在第①段中，作者描写了“一棵充满了奇迹的树”。

（1）作者看到了什么奇异的景象（不超过10个字）？

（2）联系全文看，作者为什么称这是奇迹（不超过10个字）？

5．在第③段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎么样？

6．阅读第④⑤⑥段，填写下面的空白。

文章的这一部分运用了________的修辞方法和________的写法，表达了对枯树和柔藤________的生命现象的赞美。

7．文章在结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？

答：________________________________________________

写作训练：以《记取我童年的故事》为题写一篇随笔。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fd620b9dc3c708a1284ac850ad02de80d4d8061f.html