人教部编版语文公开课优秀教案《铁杵成针》教学设计与反思

人教部编版语文公开课优秀教案《铁杵成针》教学设计与反思

教学

目标        1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢 卒”2个字。

2.结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。

3.学习养成认真观察的好习惯。

教具

准备         课件

教学设计        设计意图

导入

（  ）分钟        一、谈话导入，揭示课题 　　

1.教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）齐读课题。 　　

2.释题：“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意思呢?(“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。

【课件出示13】

李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”， “谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写成，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首。

3.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并出示：【课件出示14】 　　

（1）是谁把铁棒磨成针？

（2）为什么把铁棒磨成针？

（3）这个故事告诉我们一个什么道理? 　　

4.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《铁杵成针》这个故事? 

鼓励学生质疑，训练学生学习的主动性和爱动脑筋的习惯。

新课

教学

（   ）分钟        二、初读课文，读通句子 　　

1.初读课文，学习字词。【出示课件15】

自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。

（1）注意读准平舌音“卒”，后鼻音“逢”。

（2）指导书写

重点指导“逢 卒”。

“逢”半包围结构，先写辶上面的部分。:辶书写顺序：点 横折折撇 捺。

“卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些，基本压在横中线上，竖压住竖中线。

2.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生，激发其诵读兴趣。 　　

3.读后学生评价，【出示课件16】及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。 　　

4.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读) 　　

5.同桌互读课文，互相正误。 　　

6.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。 　　

三、精读课文，理解文意 　　

1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。 　　

2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“弃”是“放弃”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的意思。

3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。 　　

4.同桌互相讲说故事内容。

出示课文大意：【出示课件17】

   磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。　

（板书：李太白放弃学业  老婆婆铁杵成针） 　　

四、联系生活，深化认识 　　

1.请学生谈谈学习本文的体会。【出示课件18】

(要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？)

2.你能联系实际说一说吗? (让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不能轻言放弃，要坚持就会成功。)  （板书：不轻言放弃，坚持就会成功）

3.“铁杵磨针”带给我们什么启示？【出示课件19】

（1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。

（2）一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。

（3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。

（4）如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的目标。

（5）要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？

（6）无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为工夫不负有心人。重视生活细节，那将影响你的一生，请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。         

初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一遍的朗读中，对文章的理解也在逐步加深。这一环节对文言文的教学显得尤为重要。

学生思考后回答问题，教师抓住机会点拨指导，再提出关键性的问题，随着学生思考问题的深度不断增加，文章要说明的道理自然显现，可谓水到渠成。

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟        五、复述故事，背诵课文 　　

1.同桌互相讲故事。 　　

2.指导学生流利地朗读课文。         



板书

内容                                 囊萤夜读【出示课件20】



                  车胤：谨慎勤劳而不知疲倦

囊萤夜读 夜以继日



                铁杵成针

李太白放弃学业  老婆婆铁杵成针

不轻言放弃，坚持就会成功



课堂作业新设计【出示课件21/22】



一、给句子中红色字注音。

1.家贫（）不常得油。

2.世传李太白读书山中，未成，弃（）去。

二、用自己的话写出下列句子的意思。

1.太白感其意，还卒业。



2.世传李太白读书山中，未成，弃去。



三、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？



【答案】

一、1.贫：贫穷  2.弃：放弃 

二、1.李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。

2.传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。

三、不能轻言放弃，要坚持就会成功。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fd32c021a4c30c22590102020740be1e650ecc01.html