诚实孩子人人夸说课稿

品德与生活二年级上册《诚实的孩子人人夸》说课稿

津门小学 邹秋燕

今天我说课的内容是北师大版品德与生活二年级教材上册第三单元《做诚实的好孩子》的第二个活动主题《诚实孩子人人夸》。下面我将从教材与学情分析、教学目标及重难点、教学准备、教法与学法、教学设计及板书设计六个方面来谈谈我的教学思路。

一、教材与学情分析

本课共四页，分成三个部分，第一部分是讲述身边诚实的小故事，体验诚实带给自己与他人的快乐，第二部分是辨析诚实与说谎的行为，体验说谎的危害。第三部分是梳理诚实行为要求，制作诚实守信行为卡。这一活动主题选择了与儿童生活密切相联，切实需要而又乐于学习的内容。诚实这个话题对于学生来说，十分熟悉，在他们呀呀学语的时候，父母就已经有意识地向他们进行熏陶。但是对于二年级的学生来说，诚实同时又是一个非常抽象的概念，因为他们虽然已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性不高，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，学生采用说谎的办法来逃避批评的现象还较为常见。

二、教学目标及重难点

基于对教材的理解，在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标：

1、知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。

2、能初步分辨是非，不说谎话。自觉遵守诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。

3、学会用诚实解决生活中的问题，激发学生产生做一个诚实孩子的愿望。

教学重点：使学生认识到诚实的好处和说谎的危害，明确分辨是非的能力。

教学难点：在生活中做诚实的孩子，逐步养成正确的态度与行为方式。

三、教学准备

品德与生活学科与其它学科最大的区别就是学习内容不单纯来源于课本，更多的是来源于生活体验，因此课前的学生准备与教师准备都是必不可少的。本课需要学生提前去搜集有关诚实的故事，回忆、梳理自己或知道的别人的诚实故事。教师需要准备课上所用的道具、课件及为学生准备的绿叶型诚信卡。

四、教法与学法

《品德与生活》课程标准要求寓品德教育于学习生活中，以学生直接参与的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，因而，我采用活动化教学，注意了活动的层次性、目的性，让学生在游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认识。

关于学法呢，在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，我主要从学生合作学习、探究学习培养学生的感悟能力和实践能力，并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。

五、教学设计

（一）故事引路，感悟诚实

1、教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师今天就请你们看一个动画故事。 

2、播放课件《匹诺曹的故事》片段。

（ 匹诺曹渴望成为一个活生生的男孩。为了实现这个愿望，匹诺曹找到善良的蓝仙女。蓝仙女答应了他的要求，但却有一个附加条件：匹诺曹必须学会诚实、勇敢、不自私自利。而且同时作为惩罚，每当匹诺曹说谎时，他的鼻子便会不断地变长。的确，诚实并不是一件可以轻松拥有的美德，还没有认真意识到诚实的重要的匹诺曹，鼻子很快就越变越长，并且麻烦的事情也接踵而至！）

3、生观后说动画内容及感受。

4、在学生的回答中师提炼出本节课的主题：诚实。（同时板书）

品德与生活课程导入的设计要指向主题，切忌带大帽子、绕圈子。我想通过孩子们喜闻乐见的动画方式去激活学生的兴奋点，这样自然、巧妙地调动起学生直接参与体验的积极性，在交流讨论故事的过程中，学生也得到了隐性的“诚实”教育。

（二）连环活动，明辨诚实

这一环节的设计是本节课的重点，同时也是突破教学重、难点的主要环节。

1、汇报学生课前搜集到的关于诚实的故事。

汇报有一定的顺序，可从搜集到的古今中外的名人故事开始，再到听长辈说的故事，最后过渡到自己身边或自己经历的故事，尤其自己经历的学生会更有切身体会。（这一汇报环节仍是在解决让学生明白诚实是一种美德。）

2、师过渡：相信同学们在看故事、听故事的过程中对诚实又有了新的认识。下面我们就要来做做小小评论家，评一评什么行为是诚实的。不过在进行之前，老师这要先进行一下失物招领，（师出示一块十分漂亮的动物型橡皮）这块橡皮是谁的，教室里很可能开始十分热闹，同学们都在讨论橡皮漂亮及是谁的，到最后可能会安静下来没人认领。

老师会揭晓，同学们都通过了小小评论家的考核，因为这块橡皮是老师带来的，大家都很诚实，没有被漂亮的橡皮所诱惑。下面就请同学们来评一评情景剧中同学们的表现吧。（这一小波折的设计一是活动的过渡，二也是为了唤起学生们的注意，毕竟二年级的孩子注意力是有限的）

3、情景剧表演

剧一：已经上课了，小红和小明都迟到了，小红不好意思地敲门进入教室，并诚实地向老师承认自己起晚了导致迟到，老师教育她要早起不能再迟到了。而小明一边向学校跑还一边自言自语地说着：“我不能被老师批评，我得想个办法。”小明来到教室，气喘吁吁地对老师说：“爸爸车子临时坏了，我不得不跑着来，但还是迟到了。”老师没批评他，让他回位了。

评一评，谁对谁错，这对于二年级孩子并不难，孩子们也会在讨论中明白该向谁学习。

剧二：小红提前答应要把自己的书借给小丽，但这本书是小红最心爱的书，很怕别人给弄坏，所以小红犹豫了半天决定撒个谎，不把书借给小丽。小红虽没把书借给小丽，但小丽因为觉得事出有因也没怪小红。

评一评，剧中小红的行为对吗，这能叫诚实吗？你又该怎么做？

（剧二的评，是在剧一浅显的辨是非基础上，更深一层地让学生领悟什么行为是诚实的，并学会处理此类的事情。）

这两个情景剧是为了更好地完成本课的难点教学，让学生明白说谎的害处，诚实是美德，学会用诚实解决生活中的问题。

（三）许下承诺，践行诚实

师：同学们对于诚实都能成为评论家了，如何评论别人的行为，我们知道了，那对于我们自己呢，你们觉得要想成为一名真正诚实的孩子，该做些什么呢？

先让几名学生在班内说一说，师小结（同学们说得可真好，只有诚实的孩子才能人人夸，同时补全课题），再全班动手写一写手中的绿叶型诚信卡。做好后，师引导学生诚实是美好的品德。诚实的行为在我们生活中处处放光彩，照亮自己也照亮别人。拥有了诚实，就拥有了人生的一笔财富。老师希望我们每一个同学都能按照诚实信用卡上的要求去做，持之以恒，养成诚实的习惯，做个真正的诚实守信用的好孩子。诚实就像一朵美丽的花朵，绿叶越多，这朵花就会越美，让我们把诚信卡贴到我们诚实的这朵花下，把它衬托得更美丽。

我想通过一次活动就让我们的学生完全做到不再说谎，那是不可能的。只有学生真正认识到诚实的重要性，认识到自己该怎样做，认识到这将是一项长期坚持做的事，教师也需要从旁指导，教育才能取得长远的效果。这应该是一堂没有画句号的课，学生们的诚实行动要持续进行，在日常生活中落实。

六、板书设计

板书是为了起到明确当堂课的教学内容，帮助突破重难点的作用，而我的板书设计正是遵循了这一原则。我首先板书“诚实”明确本课主要话题，最后在收尾处补齐课题“孩子人人夸”，贴绿叶是通过学生自己感悟到的明白这就是诚实。

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