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老师,您好教学教学反思-我最好的老师教学反思
老师,您好教学教学反思-我最好的老师教学反思
发布时间:2022-11-10 22:37:09 来源:
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老师,您好教学教学反思
|
我最好的老师教学反思
说实话,
个人对这样赞颂自己的文章不大感冒,
也看到网上很多批评的声音。
但又想“教材
无非是个例子”,哪怕是不好的文章,也有不少的教学价值,关键看你如何利用。
在以往的帖子中看到一些教学建议:一、关注句式;二、理解师恩;三、关注韵脚。我想,
无论怎么样,读应该是走进诗歌的最好方法。撷取其中的几片:
关于导入:
1.
课前出示词串
大道
金桥
崇高
辛劳
波涛
塑造
闪耀
美好
新苗
您好
2
.读读这些词,看看你发现了什么?
也许我的预设难了些,刚开始有孩子说是文中的生词,我予以肯定,继而抛出:那老师为何
不出示其他的生词?
一个孩子说,
这些都和老师有关。
看看还有什么发现?一个孩子说,
每个词语都在句子的末
尾。对啊,你有一双会发现的眼睛。
我还知道,最后一个字韵母都是
ao
!对哦,读读看,是不是有词串的感觉?今天我们就走
进第一课——老师,您好!
反思:经过了一个暑假,估计部分孩子的思维冬眠,还是我没有把握好学情吧!读一读、聊
一聊,
渗透诗歌的意识,
未尝不可。
同时,
在读的过程中,
顺便识写了生字“崇”和“塑”。
关于关键词:
文中有两个关键词统领全诗,不得不去关注——崇高和美好。第二课时,听写完词语,我
就提出问题:诗歌哪两个词语赞美了教师的事业?又是从哪些句子看出的?感觉过于强势,
牵引痕迹浓厚,但实在没找出更为适切的路径。
在教学中,联系生活、对比着读,想象画面,勉为其难地带着学生走进了崇高和美好。
关于细节:
崇高这一块直抒胸臆,
我通过抓住两个感叹号来理解崇高:
明明是反问的语气,
可为什么是
用感叹号呢?从而将学生的思维推向了深处,
体会到小小的标点浸润了诗人浓烈的情感。
从
而小结:
无论是个人成长、
还是发明创造,
亦或是社会的进步,
都离不开教师的心血和辛劳,
因而诗人热情地赞叹道——
啊,教师的事业多么崇高!
“春蚕”这一意象的理解,
从“春蚕到死丝方尽,
蜡炬成灰泪始干”说开去,
春蚕的劳动成
果是什么?丝线!那老师的成果是什么?知识、智慧、道理、人才……那教师和春蚕之间有
什么共同点?都有默默奉献的精神!
自然也理解了“理想的丝线”这一难点。
同时,
将视角
伸向“悄悄地”这一关键词,
培养学生品词析句的能力。
有了前一个意象的铺垫,
“甘露”
的理解简单多了。顺势带领学生积累:随风潜入夜,润物细无声。
关于句式:
在第一课时的多次朗读中,我采用不同的形式创设朗读情境,但不管怎样,都有一个意识,
就是不能破掉诗歌的结构。分层次读,是个不错的策略。
为了让学生对两个小节的结构有个认识,
课尾,我和学生合作读,
我读第一小节,
他们读第
二小节,我读几行,
他们也读几行,
这样就形成了相同句式相同层次的对比。在对比中感受
诗歌的形式美,从而在心中真的升腾起那种自然而然的敬意!
写至此,对所有教过我的老师也道一声——老师,您好!
感谢您的阅读!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/fc9211edaf02de80d4d8d15abe23482fb5da02c7.html
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