《寓言四则（杞人忧天）》教学设计

新人教部编版语文七年级上册

《寓言四则（杞人忧天）》教学设计

【教学目标】

①翻译《杞人忧天》、《穿井得一人》，积累文言词语。

②分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》故事情节。

③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

【教学重点】①分析故事情节。②多角度概括寓意。

【教学难点】①分析故事情节。②多角度概括寓意。

【教学时间】4课时

【教学过程】

第四课时

学习《杞人忧天》

一、情景激趣

《左传》鲁庄公七年（前687年）有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。

二、文学常识

1、作家作品：

列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。著有《列子》，是道家重要典籍。道家的思想主张是“清静无为，顺其自然”。列子著书常言人之所未言,气伟而才奇简劲宏妙，对后世有深远影响。

（儒家的核心思想：修身养性，齐家治国。）

《列子》，又名《冲虚经》，内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《歧路亡羊》、《纪昌学射》、《齐人攫金》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。

2、看图片猜成语

揠苗助长 滥竽充数 狐假虎威 叶公好龙

三、泛读课文，理解文意

1、读准字音

杞（qǐ)人 躇(chú)步 跐(cī)蹈 舍(shĕ)然 中(zhòng)伤 星宿（xiù）

2、视频朗读，注意语气

3、教师范读，读出情感

4、自由朗读，读出性格

5、结合注释积累词语

崩坠：崩塌陷落。　　 寄：依附。　　　 若：你。

屈伸：(四肢)弯曲伸展。 星宿：星辰。 中伤：伤害，受伤。

躇步：踩踏。 舍然：释然，消除疑虑的样子。

耳：罢了。 晓：告知，开导。 亡：无，没有。

当：可能。 四虚：__四方。 积块：聚积的土块。

积气：聚积的气体。 废寝食：__睡不着觉，吃不下饭。

6、翻译课文。

古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那人又说：“如果地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” （经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。

四、精读课文，把握寓意

1、杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？

忧“天地崩坠，身亡所寄”。忧到“废寝食”。后“舍然大喜”。

2．“晓之者”是怎样解“忧”的？

明确：先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。

由表及里，化消极心态为积极心态。

3．你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？

明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。

4．课文有怎样的寓意？杞人忧天的成语后来有怎样的比喻义？

寓意：不必毫无根据地瞎担心。

比喻义：比喻没有根据或不必要的忧虑。

5、如果从积极的方面看待“杞人忧天”，你会做出什么评价？请结合你的学习或生活说一说。

这是发现问题并且勤于探究的良好表现。

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