幼儿园如何创新家长工作实现共育新策略
【摘要】幼儿园、家庭是孩子成长不可缺少的两大教育资源，家长作为幼儿成长的第一任老师，对孩子的成长尤为重要，更是幼儿工作不可缺少的合作伙伴。幼儿园青年教师在开展家长工作时不象教龄长的幼儿教师那样具有足够的教学经验和丰富的家园沟通技巧，对家长工作感到非常困惑，一方面她们意识到家长工作是日常工作必不可少的重要环节，另一方面她们因为缺乏必要的沟通策略而给平时工作带来困扰，通过日常工作中对青年教师开展家长工作的观察和反思，发现利用“积极回应”、“把握细节”、“聚焦接送环节”、“网络对话”等策略可以有效帮助青年教师做好家长工作。
【关键词】互动前进；积极回应；鼓励参与；网络对话
瑞士著名教育家裴斯泰洛奇曾提出要素教育理论，他认为人的发展是建立在简单的要素之上，只要把简单的要素弄明白了，最复杂的发展系统也就简单明了了[1]。青年教师的培养是当下幼儿园教师培训的新问题。让刚踏上幼教岗位的青年教师能走好职业生涯第一步，已成为师资队伍建设的重点。在幼儿教育越来越开放、透明的今天，如何与家长进行有效沟通已成为一个非常迫切的问题。现在，家长对孩子的教育普遍非常重视，已不满足于仅仅只是听听说说而已，青年教师在努力掌握教育教学基本功的同时，家长工作也是她们倍感困惑的一项重要工作，在我院，青年教师约占全体教师的90﹪，于是，我们对青年教师开展家长工作进行了细致的观察和反思，发现通过一些关键有效的策略可以帮助青年教师做好此项工作。
1积极回应，青年教师成为家园沟通的有心人
镜头一： 宝宝，今天你吃饱了吗？
今天是小七班青年教师王老师值班，下午幼儿离园时，凡凡的奶奶来接孩子了，只见奶奶接人时，在教室门口边给凡凡整理衣服，一边往孩子嘴里喂香蕉，大声地问孩子：“宝宝，今天你吃了什么？吃饱了吗？吃了几碗饭？”看孩子没回答，奶奶径直走到王老师面前询问孩子的情况，王老师没有任何表情地说了一句：“天天都问，肯定吃了饭，要不早饿了。”说完扭头就去和别的孩子说话了。奶奶看见王老师不冷不热的态度非常生气，就到园长处反映了王老师的情况。当园长找到王老师了解情况时，王老师却很委屈地说：“奶奶每次送人和接人时都要叮嘱我们让孩子吃饱，天天都问，很罗嗦！”
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