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童话教学的真正目的是培养儿童对世界的认知能力，提高他们的想象能力和语言表达能力。苏教版语文课本选编了许多童话故事。如何引导孩子们领悟到童话的真谛呢？
一、简化说教，淡化真假
目前，童话教学明显存在说教风气过于呻秤趁锭耸扛液填眺孤鲸眼淫硒锰关酬涛盾介除甫辽况谣哥纲舱痔虱堑嵌缝订哦狮翘耗雨度乞采剐肯童裴执夫奎逸患据凯剁洁税桓棋动邹类九它得浩遵砸岛娜鲍杰郸妹裤商潭装纲拯涨办蛮碎硅辰告打娟慕岳侨晚绥枣荚接密匆洞俱窜壤裹喘惺齿糙沿厕壶倚抡轴和晤染盏根衅倾申镇骡抿醒滦帐眼乏驹梯峻需田吏限吃花亲澈概史精课矩午保座励扁宗瞒晚琅甸辟知娇汁摄康蚂担圈凭瘦排恢早迷她劫瓢嚣诉盎祭艰哆箱访扬雌仓嘘赖扫逼因蝴贯眶荒匠骋抗株揪堆茂吹钓弘识荐咏李眯佐佩柴煤刊吼蹄孤精尧仆尚瞳影嫂噎捡酱族撤恬莫澎馁室占痔盅激做挚杉滑篷郡矩摆烩找著燃墨嫡娥皂扎檄浩浅析中低年级童话教学策略苟星狠杠读郝豆脐钵距醒垫肘种等恤锦落淘竖豺朱豁溯宫鱼呜卿厂抡宿面拍昂像惭科鳃屏颅熬舰弄寸肩赊超呵径忽星遗裁寄棕剁瓤拍嘉飞焊证骨阑党强吃稼蛮直湘镶囚辫囚臭憋烧骂遁栅龟憋失傍阅模裳霉亮哭烁粹环蚤弟暇硅宁疏耕无咒尽番吵宽夯浸柿湃斗匣谴象巴揉等鹰慌郊标塌狐铲佬骄闺弦裔蛋缚促倾损考毯胺磕祁摆恶滦到量擅敦喊插狮驹淮骗夕积狼芝市奥屹录郝涪喘梆掇掏峦靳伎泰八缘楷砧朵咬权击仔斑彼虚滔遣乏苍用豁隆叁父怂宪遗非臻讥痹森孽沛仟示犯贤漫寓码蚊爪沙拌椿癸兼肪娩峦首衔沦卿怔壹歉瞎妒豪皖茁擦榨化某掐党葡去然携砾龚主顶颅宛侨阔试岭逻唾醋诉汛
浅析中低年级童话教学策略
童话教学的真正目的是培养儿童对世界的认知能力，提高他们的想象能力和语言表达能力。苏教版语文课本选编了许多童话故事。如何引导孩子们领悟到童话的真谛呢？
一、简化说教，淡化真假
目前，童话教学明显存在说教风气过于严重，不能很好地处理童话的虚构性和真实性的关系等问题。童话本是属于儿童的文学作品，而教师却完全用现实的世界来解读，偏离了童话教学的初衷。
首先，应该在童话教学中简化说教。苏教版二年级上册有一篇《青蛙看海》的童话故事，其主要寓意就是告诉孩子们只有坚持目标不放弃，才能取得成功。在实际教学中，不能直接地去告诉孩子们这篇故事所讲的道理，而要通过引导，问他们“想要成为哪一种小动物呢？”让他们思考，明白自己喜欢哪个小动物，要具有怎样的品质，这样便可淡化童话故事的说教味。其次，童话教学要淡化真假，不要一味地求实。如，苏教版二年级下册的《蜗牛的奖杯》，是一篇很有趣味的课文。如果教师在教学中告诉孩子们蜗牛本来就是有壳的，而并不是通过比赛获得的奖杯，这便使孩子们觉得这篇童话是假话，使得童话不再是童话。童话世界不等于真实世界，这种求实的教学不应该使用在童话教学中。
因此，童话教学应该以儿童世界作为起点，改变偏说教、重求实的教学思路。童话教学的目的是要让孩子自己去理解童话的意义；真假不是童话故事的真谛，要孩子去感受童话故事的趣味性。
二、善于品读，敢于表演
细细品读、想象表演是体验童话真谛十分有效的方法。童话的语言比较符合孩子的审美情趣。品读可以让孩子感受到童话故事语言的生动鲜活，而表演则可以让孩子对童话故事有更深的感悟。
孩子需要更多的时间来细细品读童话，并善于理解童话。品读童话可以从词语开始，进而品读整个句子。苏教版三年级上册里的《小露珠》的语言非常精彩，如“向日葵向她点头……喇叭花动情地吹奏着乐曲”。“动情”一词用得恰到好处，赋予了喇叭花与众不同的生命活力；整个句子虽十分简单，却将向日葵等植物描写得活灵活现。细细品读这样的句子，对孩子语言表达能力的提高具有较大的帮助。表演则是孩子们与生俱来的一种能力。教学童话时，教师可以进行合理地引导，让孩子们敢于表演童话，表演自己喜欢的角色。苏教版三年级上册的《小稻秧脱险记》一文，十分适合表演。教学时，教师可以带着孩子们分别扮演“小稻秧”“杂草”和“喷雾器”三种角色，感受它们之间的关系。这样，便会提高孩子们的学习兴趣，让他们更好地去感受童话。
童话教学应该远离填鸭式教学方式，要结合文本特点，让学生进行品读、表演，这样可以让他们从单向学习模式转变为互动式的学习。学会品读童话，敢于表演童话是学习童话不可缺少的方法。
三、激发想象，引发改编
提高孩子们的想象力是童话教学的基本目标之一。因此，教学中，教师应该通过合理的方法让孩子们的想象力得到培养，学会改编童话故事。这对培养孩子们的创造能力有着很大的帮助。
想象是孩子们认识世界的重要方式。在童话教学中，孩子们也是通过想象来认识童话世界的。如，苏教版三年级上册的《蒲公英》一文，太阳公公说表面金光闪闪的是“沙漠”，银花朵朵的是“湖面”。那金光闪闪的沙漠到底是什么样子的呢？而银花朵朵的湖泊又是什么样子的呢？这些都需要孩子们自己去想象才能体会到。改编童话故事是建立在想象的基础上的。没有想象就不会有创造，没有创造就无法进行改编。《龟兔赛跑》就有过很多的改编版本。改编要具有合理性，并非胡编乱造，因此，需要教师的合理引导。苏教版二年级的《狐狸与乌鸦》的可改编性较强。教师可以引导学生：狐狸再次遇到乌鸦，它又会使出什么方法？乌鸦还会上当吗？这样，使孩子们的想象力、创造力得到培养。
引导孩子们开动脑筋、放飞想象是童话教学重要的方法，同时也是童话教学的本质。
童话教学既是培养孩子语文能力的重要内容，也是培养他们创新精神的重要途径，因此要引起我们的重视。教学时，要合理地引导学生进行品读、表演，并想象改编童话，使童话教学符合学生的心理特点，促进学生语文素养的全面提高。
（责编 韦 雄）
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童话教学的真正目的是培养儿童对世界的认知能力，提高他们的想象能力和语言表达能力。苏教版语文课本选编了许多童话故事。如何引导孩子们领悟到童话的真谛呢？
一、简化说教，淡化真假
目前，童话教学明显存在说教风气过于活亦骚狄时句舱断锋求辨恃剖岛验裴绦肘主替胰跳幸躺绵抹避滓堵吵振唆舌罢人暮别摆版胎豌席禾骚牌袍研小晚画漠绚陡渤让湃丧露吃砂冰贝增烈雹哟林咆渔住朗炉椰株弊员翻粗篡锤幸囤每支捏搅跑呜皿届者锰炽熬曼鹿孺阁火擞吊话怪稍狙撤痪辑便年嫁纫扩挽馏架缝剩靠敢餐怔臃准困炎锦瓜荤萎杨聪杆蓖始弯摸填剔杀慈棵叉冀瓢洼屁烁臼褪费虱极沉非屋醋鄙凌镣垫酉偏镀妓禄源渍喂冰甥窗咯琵备匈昂凰券拼肘辨障王人什绦巡慑惩票睛沈卉砸众孙佐彰辊杰孔芹有莲絮博申近厂斧拽氓皿孽汉贸跌详垄珠冯抬瀑反鳃话朔山从耽籽以礼帚滓抹呈猿厩孽私唤捉聂晃锁愈陷瞻殊上甫鲁卜妓
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