唱歌 《青春舞曲》说课稿
各位评委老师，上午好！
我是 号考生，我今天说课的题目是《青春舞曲》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析
《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，4/4拍的节奏，中速稍快，曲调欢快而跳跃。歌曲中以“太阳”、“花儿”、“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，歌词既通俗又富于哲理，喻意深刻。歌曲共九句（包括反复），可分为前后两个部分。第一部分，由五个短句构成。第一、第二乐句和第四、第五乐句完全相同，仅有中间一句作为过渡。第二部分，是两个乐句（第六和第七乐句）的连续反复。其中第七乐句是第二乐句的变化反复。相同或相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。
二、说教学目标
根据新课标的理念，结合教材特点以及中学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1、认知目标：学唱《青春舞曲》，体验作品中轻快活泼的情绪。
2、能力目标：通过欣赏，使学生了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情，并且在表现歌曲的音乐创造活动中，培养学生的创新精神和小组协作能力。
3、情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理。启发学生自觉珍惜时间。
教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，了解新疆风格音乐特点。
教学难点：在教师指导下创造性地表现歌曲，开展形式多样的音乐活动
三、说学情
初二的学生，正直少年期向青春期的过度，对青春充满向往和好奇，生理和心理日趋成熟，是世界观和人生观形成的关键时期。因此，教材安排“青春的旋律”这一主题内容，充分体现了以人为本，以学生为本的人文主义关怀，旨在通过歌唱、欣赏、音乐创造等多种音乐形式，引导学生深刻理解“青春”的意义，激发学生的生活热情，树立正确、积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。
四、教学方法与策略（说教法、说学法）
说教法
《新课标》指出：音乐教育应以引导音乐审美为核心，是师生交流，共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学过程中，要以兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，积极创设音乐审美情景，引导学生积极感受和参与，因此，在教学本课时，我主要采用创设情景，激趣导入，视听结合，对比欣赏，示范表演等教学方法，旨在激发学生兴趣，培养学生审美能力和积极、丰富的情感体验。
说学法
托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学。学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法很重要。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的知道时紧紧围绕教学目标，指导学生通过“模唱法”、“合作法”、“游戏法”等多种方法进行自主探究学习，获得成功的体验。
五、说教学过程
1、创设情境，激趣导入
教师一身民族服饰装扮出现在学生面前——
师：同学们看看，老师穿的是哪个民族的服饰？
生：新疆维吾尔族。
师：今天老师给大家表演一段新疆的舞蹈，不知道同学们欢不欢迎啊？
生：欢迎。
教师在《青春舞曲》的音乐中表演舞蹈。一下吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，将学生带入课堂的情境中。
表演结束后，介绍刚才跳舞时使用的音乐即是《青春舞曲》，自然导入歌曲的学习。
2、歌曲新授
在歌曲新授的环节，充分利用多媒体课件，采用视听结合的方法让学生听赏歌曲；采用小组讨论的方式分析歌曲；采用模唱法学唱歌曲。
在歌曲难点的解决上，将学习主动权交给学生，采用小组合作、自主探究的方式进行学习。请同学们自己来说歌曲的难点在哪里，该怎样解决，并请唱得比较好的同学来给同学们做小老师，教师从旁给予指导，充分体现新课标的理念，尊重学生，以学生为主体。
（1）、播放多媒体课件，展示新疆风土人情，歌曲《青春舞曲》作为背景音乐，视听结合。
（2）、再次聆听歌曲《青春舞曲》，同学们轻声跟唱。
（3）、小组讨论，分析歌曲的节奏、速度、情绪等。
（4）、跟钢琴演唱歌曲。
（5）、学生在演唱过程中发现难点，讨论解决。如：“美丽小鸟处”注意音准；“我的青春小鸟一样”注意放慢速度演唱；“别的那呀哟”注意“别”字语气要加重。
（6）、跟音乐完整地、有感情的演唱全曲。3、对比听赏
教师播放一组民歌音乐剪辑，让学生听辨哪些是新疆风格的歌曲。通过听赏、对比、讨论、分析，从而总结出新疆风格音乐特点。
藏族民歌《珠穆朗玛》、新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》、傣族民歌《有一个美丽的地方》、汉族民歌《小河淌水》、新疆维吾尔族民歌《达坂城的姑娘》。
新疆风格音乐特点：歌中常有附点、切分、连续的十六分音符等节奏形态。旋律节奏自由，音乐情绪活泼、奔放，具有教强的动感。
4、表现创造
在这一环节，充分引导学生发挥创造能力，采用各种各样的形式来表现音乐，如朗诵、演唱、舞蹈、打击乐伴奏等方式。教师将事先准备好的手鼓、铃鼓、新疆帽等小道具分发给学生，给予时间准备，然后一一展示。在此过程中，充分体现新的评价机制，通过师评、生评、互评等多种评价方式，给学生以成功的体验，提高他们的审美能力。
5、拓展阶段
教师出示一个关于时间的谜语，同学们在猜谜语的过程中引发思考：时间就是财富，青春就是财富，它对每一个人都是公平的，并且一去不回。激励学生要珍惜时间，珍惜青春，趁着美好的年华努力学习知识本领。听赏歌曲《金梭和银梭》。
6、课后延伸
请同学们课后去搜集一条关于时间、关于青春的名人名言，作为自己的座右铭。下一堂课交流、讨论。
我的说课到此结束，如有不当之处请大家指正。
谢谢大家。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fafe44702a160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9d8e.html
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