《我不能失信》教学设计

8、我不能失信

学情分析：

通过事件看人物的品质，对刚升入三年级的孩子来说是个难点，他们往往停留在事情的本身。在读文、悟理的同时，相信孩子们会通过品析描写人物语言、神态等的句子，体会到人物的心理活动和思想感情，感受到人物身上的高尚品质，从而突破本单元组的重点和难点。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、自读自悟，引导总结课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

3、初步培养学生独立阅读能力。

4、通过课文的学习，使学生从小在做人、做事方面获得启示，长大后做个诚实守信的人。

教学重难点：

重点：自读自悟，引导总结课文的主要内容，感悟宋庆龄诚实守信的可贵品质。

难点：初步培养学生独立阅读能力。

课题提炼点：通过有感情地朗读人物对话，感悟宋庆龄诚实守信的可贵品质。

课前准备：

发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

教学过程：

一、 名言导入，揭示课题。

1、 出示成语、名言，朗读、理解、背诵。

一诺千金 言必信，行必果。一言既jì出，驷sì马难追。

2、 理解词语：失信、守信。

3、 出示、板书课题----《我不能失信》

二、初读课文，整体感知。

（一） 出示阅读提示：

　　　1、借助拼音读准字音，读通句子，

　　　２、把难读的句子多读几遍。

　　　3、用序号标出自然段。

（二）检查学习效果

1、检查标自然段情况。

2、出示生词：抽读、开火车读、齐读。

3、出示短语：检查认读情况。

3、再读课文，理清脉络

　（一）默读课文，思考解决：

　 1. 故事发生在什么时间？　

　　2、文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的关系？　　

爸爸 妈妈 宋庆龄 伯伯　　小珍　

2，

（二）说说课文主要讲了一件什么事？

１．引导

２．框架

（时间）,宋耀如一家准备 （地点）, （谁）很想去。她突然想起 （什么事）,爸爸妈妈都劝她 （怎么做） ，但她为了 （什么）还是留下来了。

四、角色朗读，感悟人品。

1、分角色朗读文中对话体会情感

2、朗读重点句子体会守信

　　A、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”

　B、“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”

　c、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道　　　　歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

3、感悟宋庆龄的人品。

a、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

b、在我们的身边有这样的诚实守信的人和事吗？　　

４小结：是呀！小庆龄那么想到伯父家去，可因为与小珍有约，就放弃了去伯父家的机会，可见她是一个多么讲诚信的孩子呀，我们要向他学习。

五、当堂检测

（一）你会怎么做？（选择正确答案填空）

1、与同学有约，你会（ ） A、视情况而定，有时去早一点，有时去晚一点。

B、既然有约，就要准时赶到。 C、如果是好朋友，晚去一会也没关系 。 2、借朋友的东西忘了还，过了很久才想起来，你（ ）

A、选择合适的机会还给他 B、干脆不还了，想必他也忘了 C、赶快把东西还给他，并真诚的道歉

（二）选字填空

尖 尘

（ ）嘴 笔（ ）

（ ）土 灰（ ）

蓝 篮

（ ）色 竹（ ）

（ ）球 （ ）天

六．课堂小结：

今天学习的了宋庆龄小时候的故事，让我们懂得了什么？（重诺言，守信用）是呀！一诺千金，诚实守信是我们做人处事的基本准则，同学们，希望你们以后也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

七、拓展延伸

1、集累有关诚实守信的成语和格言。

2、搜集古今有关诚实守信的小故事。

八、布置作业

以失信、守信为内容，写一篇日记。

板书设计

8、 我不能失信

爸爸 　妈妈　宋庆龄　　伯伯 小珍　

word/media/image1.gif

诚实守信 一诺千金，

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fa71d1a8ec630b1c59eef8c75fbfc77da3699771.html