多则材料的“任务驱动型”作文审题立意例析作者：李长征来源：《新课程·中学》2017年第04期
（河北省河间市第一中学）
摘 要：多则材料的“任务驱动型”作文，容易把握不准材料中心，立意偏离。必须从整体考虑，切忌割裂材料，可以通过图解的形式，对材料中的重要信息进行整理分析，以更好地把握核心。
关键词：多则材料；任务驱动型；核心角度；图解
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料一 据《中国青年报》报道，临近开学的时候，不少中小学生面对尚未完成的暑假作业开始发愁，其中就有一些人选择花钱雇人完成作业的做法。代写作业已形成一个完整的产业链，成了某些人的“聚宝盆”。“代写经济”也随之应运而生，而在庞大的代写作业的人群中，大学生成为绝对主力。
材料二 8月的最后一天，德国媒体将目光投向了过完暑假的中国中小学生。记者注意到，许多中国孩子在暑假里依然有着繁重的学业。他们疑惑：暑假难道不是用来休息的吗？
材料三 英文版的《中国日报》写道：“暑假难道不应该是快乐的时光吗？但我们却给孩子们布置了沉重的作业。难道我们不想培养孩子们的创造性思维？如果他们连思考的时间都没有，又怎么能发展创造性思维呢？”
读了以上三则材料，你有何感想与感悟？请结合材料的内容和寓意作文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
考后阅卷发现，不少学生抓不准角度，立意偏颇，甚至走题。有的学生误把它当成以前的材料作文来写，撇开核心材料，大谈“代写经济”要不得，或为人要诚实，不能弄虚作假。有的学生注意到多则材料之间的联系，但抓不准核心角度，从而导致偏离了题意，比如谈要培养学生的创造性思维。
我们知道这种多则材料的作文，如果不知宏观把握，只见树木，不见森林的话，就会顾此失彼，漏洞百出。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fa4bba413868011ca300a6c30c2259010202f3bf.html
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