《一个小村庄的故事》教学案例
教材分析：
本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
学习目标：
1、会认9个生字，正确认读 “森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。指导学生有感情地朗读课文。
2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。
3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。
学习重点、难点：
1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
2、联系生活实际体会课文所蕴涵的深刻道理。
学习方法：自主 合作 探究
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 激情导入新课
出示百度图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%BB%B8%F6%D0%A1%B4%E5%D7%AF%B5%C4%B9%CA%CA%C2&in=28300&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=65484609225&ln=1307&fr=&fm=&fmq=1331561148515_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di48150029550&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.newxue.com%2Fimages%2Fkwtz%2F5509393163077801.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.newxue.com%2Fkewentuozhan%2F12414889391524.html&W349&H232&T9204&S18&TPjpg
师：先前有个美丽的小村庄，这里风景优美，景色宜人，是人们旅游度假的好地方，今天老师带同学们到这个美丽的小村庄里去看一看，教师板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1、这个小村庄里面到底藏着什么样的故事呢？打开课文，认真把课文读一读。
要求读准字音，遇到不认识的字或难读的句子，借助拼音多读几遍，把课文读通顺。学生认读词语：
郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润、裸露、
咆哮、扩大、造犁（出示百度图片学生认识“犁”字）、一栋栋房子、砍树
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331563871703_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C0%E7%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0#pn=0
三、感受小村庄的美丽和惊人变迁
让我们再一起走进这个曾经美丽的小村庄去看看。
1、 出示视频。
http://www.56.com/u14/v_NDQ1MzA0MDc.html
教师点拨：你看到了什么？学生交流。板书：(美丽)
2、课文是怎样描述的呢？学生自由练习读第一自然段。
教师指导。
3、学生读句子。
老师：多美的景色呀，谁起了功不可没的作用。（树木）学生说树木的作用。
是森林让村前的河水（ ），让天空（ ），让空气（ ）。
4、 你们喜欢吗？带着喜欢的心情读。
学生读句子，教师评价。
5、 带着向往的心情再读。
这个小村庄变成什么样了呢？
播放视频后半部分
http://www.56.com/u14/v_NDQ1MzA0MDc.html
1、 你看到了什么？板书：消失了。出示第五自然段。
2、 指生读。你的心情怎样？难过，带着难过的心情再读。
3.引导质疑:这个时候你最想问的是什么?
过渡:美丽的小村庄为什么就没有了？这中间到底发生了怎样的故事呢？请同学们认真读课文2——4自然段。
四、探究小村庄变化的原因
学习第2——4自然段
出示学习要求： (合作学习：1、读一读，画出小村庄被洪水卷走的原因的句子；2、说一说：从画的句子中，你体会到什么？把你的体会在小组内交流。)
学生交流
句子1)谁家想盖房,谁家想造梨,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来,山坡上出现了裸露的土地。
1、 从这个句子中,你知道了什么?（说明砍了很多树。）
“谁家、谁家、一棵一棵、拎”：人们破坏的随意，没有任何约束，破坏力量大。
2、 如果你是小村庄的人，你家想造房，你就会去砍树，你家想造犁，你也去砍树，你家想造东西，你都会去砍树。
此时，你的心情怎样？学生交流。教师指导朗读。
3、 当第一块裸露的土地出现的时候，人们有没有危机感。（没有）
句子2）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”。（屏幕出示百度图片）
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%BB%B8%F6%D0%A1%B4%E5%D7%AF%B5%C4%B9%CA%CA%C2&in=24139&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=45449870865&ln=1307&fr=&fm=result&fmq=1331561761281_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di45449870865&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.cceschool.com%2Frhhrpz%2F_q7esbw%2F0t6wt7aj.png&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.cceschool.com%2Frhhrpz%2Findex.asp%3Fclbs%3Dq7esbw%26sid%3D%26id%3D3338&W204&H142&T9623&S34&TPpng
学生交流感受。抓住重点词语“一年年，一代代” “不断”和省略号体会过度砍伐是怎样一步步形成的。教师指导朗读。
1、 学生读句子，说感受。
2、 此时的小村庄变成什么样子了？学生交流。
3、 教师点拨：此时，山上的森林已不再那么————，村前的河水不再那么————，天空不再那么————，空气不再那么————。
4、 多么可怜的人们啊，学生再读。
5、 当山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。人们仍然没有危机感，反而觉得靠山吃山，生活过的甜滋滋的。
句子3）教师引读：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
1、你的心情怎样？为什么？学生说感受。
2、学生读。老师评价。
句子4）然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
学生读句子，说感受。指导学生抓住重点词“没喘气”“一连下了五天五夜”体会雨大，“咆哮”体会洪水的凶猛。教师指导朗读。
句子5）出示：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
教师点拨：什么没有了？没有什么了？（房子、家具、工具、森林、小河、蓝天、生命……）
五、总结课文，拓展交流
师小结：锋利的斧头（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命也都（没有了），什么都（没有了）
对这无言的结局，你想对小村庄的人说什么？学生交流。
六、课堂检测：小练笔：
小村庄的故事还在上演（投影片出示）
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=污染环境图片&t=3
看了这些画面，你肯定有很多话要说，把你想说的话，设计一则广告语，来提醒人们保护环境吧。
教师指导。学生交流
七、布置作业（任选一项）
１、给你身边人讲一讲小村庄的故事。
２、收集一些有关环境保护方面的资料,制作一份手抄报。
【板书】
7.一个小村庄的故事
过度砍伐
美丽 没有了
保护环境
教学反思：
《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。
一、图片导入，激发兴趣
上课导入课文之后，我利用多媒体，让学生观察小村庄的视频，然后问：“你看到了什么？”孩子们纷纷发言：“我看到了一个美丽的小村庄。”“我看到了村前有条小河，小河的水很清很清。”“我看到了一棵棵大树伸展着茂密的枝叶，形成浓浓的绿荫。”“我看到了村庄后面是连绵起伏的山。”接着我让孩子们把刚刚小朋友讲到的内容连起来说成一段话，并用上平时积累的好词让这段话变得优美生动。这样在无形中锻炼了学生的口语表达能力，也让小朋友们感受到了村庄的美丽，与后文小村庄的消失在情感上形成鲜明的对比。
二、检查预习
以“这个美丽的小村庄发生了什么故事呢”引起学生学习的兴趣，让学生带着问题去初读课文。然后我直接出示生字、新词，检查学生的预习情况，并在教学“犁”时出示图片，让学生结合图片认识“犁”，并 通过小老师领读、男女生赛读等不同的形式帮助学生巩固生字。这样的安排给予了学生学习的起点，学生的学习不再从零开始，节省了时间，提高了课堂效率。
三、品读第一自然段
课文第一自然段讲的是山谷中曾有过一个美丽的小村庄。这里用了十分优美的语句来描写小村庄周围的环境，“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润”。首先，我让学生自己读第一自然段，问道：“你读了哪些句子,仿佛让你看到了这个美丽的村庄。”孩子们很快读到了“山上的森林郁郁葱葱……”在一次次的朗读指导中,让学生把小村庄的美读出来，读出喜爱的感情。
四、感悟结尾。
第五自然段（结尾段）讲到美丽的小村庄在一场连续的大雨之后，被咆哮的洪水卷走，消失得无影无踪。我先让学生自由小声读第五自然段，接着问：“谁来说说你读懂了什么？”学生回答：锋利的斧头不见了，美丽的小村庄不见了，人们的家园不见了……我再引导他们感受实际生活中小村庄的消失多么令人痛心。这样，在朗读时，学生惋惜的感情自然流露，人人情真意切，同时也为下面的学习作了一个很好的铺垫。美丽的村庄怎么会不见了呢？引出二至四自然段的学习。
五、不足之处
一篇课文教下来，用了两个课时的时间。在整个教学过程中已问题的形式调动学生的思维，通过感悟、朗读，最后写写想对小村庄居民说的话，使学生明白保护环境的重要。但在引导的过程中对学生的评价很单调，这也是我今后教学须加强的方面。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fa083cc2aa00b52acfc7cac8.html
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