八年级作文命题
【篇一：八年级命题作文训练】
八年级上册命题作文训练
1.请以“经历是一种收获”为题，写一篇不少于700字的文章。
【写作指导】
这是一道命题作文。我们所写的经历是发生在我们身边的小事，这种经历可以是学校里的，比如一堂精彩的课，一次激烈的辩论、一次精彩的演讲、一场惊心动魄的运动会比赛等。也可以是发生在家里的小事，比如与爸爸妈妈的一次对话、发现了爸爸妈妈一次默默的付出、为家庭做出了一次新勤的劳动等。还可以是发生在社会中的小事，如目睹了一次公共汽车上的让座、热心为路人指路、做一次无私的义工等。这些事情都可以写，因为这都是一次经历，至于经历中的收获则要细细分析，这种收获应该是灵魂的一次撞击、梦醒、震颤等，也就是要写出自己内心深处的感悟，这个感悟要紧密围绕自己所选择的材料，从不同的角度展开来写，分析这种收获对自己的影响都是什么。至于作文的体裁，可以写记叙文，通过记叙这次经历来揭示某一个道理，当然此处的记叙应为作文的写作重点，要善于通过运用多种描写手法，来描写人物的心理、状态、品质等内容，甚至还要运用侧面描写、对比等手法来表现事件中的不同人物形象。最后再通过简练深刻富有寓意的文字点明文章的主旨。还可以写成议论文，那么作为的中心论点就是?经历是一种收获?，可以列举不同时代的名人，叙述丰富的人生经历对他们的成长所起到的极大作用，再集合我们所处的时代和自身实际，提出我们这个时代的青少年应该去经历些什么才买培养独立自主、锐意进取的精神。
2.成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香??
请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。
【写作指导】 这是一篇命题作文。一、认真审题，首先要弄清楚?旅程的意思。旅程的字面意思为指旅途，从一地到另一地的旅行路程。但题中的旅程应从其引申义来理解。结合题中的提示语，成长是一次旅行，说明题中的旅行是指自己的成长过程，应写成长过程中所发生的人与事，而并不是行走过程中所看到的景与事。而其修饰语温暖，是指在这一过程中得到的真切感受，倍感温馨与爱意。 二、恰当选材，以小见大 本次作文要写的是成长的过程。在这一过程中，会遇到很多人，很多事，如父母、老师、朋友，甚至陌生人，还有大自然的美好风光，和沁人心脾的书香??所以，我们在写的时候，可以写父母对你的呵护与陪伴，可以写老师在你迷茫与失败过程中给予你的正确的指导，可以写在遇到困难的时候朋友对你的帮助，可以写陌生人在你无助时对你的无私关爱。还可以写在成长的过程中，有大自然的陪伴，让你倍感幸福；在成长过程中，有书籍陪伴，给你智慧，促你成长。通过一两件细小的事，来反映一个大的主题。当然，在选材时，应注意做到不涉禁区，要积极健康。文章总要表达出作者的某种思想，只有健康的思想才能给人积极的影响。要避生就熟，得心应手。由于生活阅历，知识视野，思维水平的限制，中学生不可能什么都懂，选材时要有自知之明，避开陌生的材料，选取自己熟悉的材料，这样才能得心应手。弃故纳新，与时俱进。
3．下次，你会做得更好
【思路点拨】“下次，你会做得更好”是全命题作文。这一文题选材宽泛，很容易与成长类、励志类的素材联系起来，极易入题。但，容易入题的文题很容易落入俗套，写不出具有独特视角的文章。这就要求考生仔细审题，在选材和立意上下功夫。要写好本文，需要注意以下几点：1. 关注写作题眼。题眼顾名思义就是文题的眼睛。抓住了题眼,也就打开了写作的思路，扣住了文章主旨。本题目的题眼，首先是更好，其次是你，文中的你可以是我，也可以是你，主要是看作者的写作角度。
2.关注写作素材。依据题眼组织材料。文章题目虽然是?下次，你会做得更好，但落笔点应该是本次。所以在行文中应以?本次为重点，详细描述本次事情的经过、结果。通过?本次经历的描述，展现出主人公对成长或者生活的思考与感悟。感悟里边一定要有缺憾，这个缺憾可以通过后天的努力来弥补、克服。所以，行文中应解决好两个问题：本次为什么出现了缺憾，下次如何克服才能做得比本次更好，要注意突出一个更字。
3.关注行文细节。一要注意精心构思，做到详略得当、重点突出；二要注意语言精练、生动，注重细节描写，突出人物形象或者事件中所蕴含的正能量；三是体裁可以多样化，以记叙文为主，但也可以用叙事散文或者书信体的形式来呈现。
4. 没想到，真没想到
要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
【思路点拨】这是一道命题作文。写作时要注意以下两个个方面：
一、审清题意，明确选材方向。题目中的关键词是没想到，表明事件的开头与结果极不相称，出乎你的意料之外。作文时，要紧扣这一点进行选材。可以写生活中的人和事：在我无助的时候，真没想到我曾经的敌人会向我伸出援助之手；在我考试失败、准备接受指责时，真没想到父母竟然如此地理解我，对我关怀备至??可以写我的探索发现：生物课上学会了用显微镜观察，真没想到微小的细胞世界竟然是如此丰富多彩。还可以写?我的阅读收获：阅读《三国志》，真没想到曹操原来和《三国演义》中的曹操有这么大的区别。还可以玩一次?穿越：穿越时空，满怀兴趣来到陶渊明笔下的桃花源，?真没想到，几千年过去了，?桃花源中生活的人大多成了弱智。还可以评论一下现实生活：表面光鲜、让人垂涎三尺的某快餐，真没想到，却是大量使用地沟油；某某明星，拥有那么多的粉丝，真没想到他自己却在吸毒??
二、巧妙构思，掀起故事波澜。写作本文，可用倒叙、误会、铺垫等手法进行构思，来使故事生动起伏。如一位同学写作次文，这样开端：?在我的记
忆里，只知道小孩向大人认错，
没见过大人给小孩认错的。可这一回，我真的碰到了大人给小孩道歉的怪事，而且还是爸爸给女儿道歉。不相信吧？我来给你讲一讲。小作者倒叙开篇，设臵了悬念，抓住了读者的好奇心。
再如，一位同学写老大爷的善良：自己骑车撞了老大爷，害怕承担责任，扶起车子骑着就逃。吃午饭时，老大爷找上门来，原以为老大爷是来问罪的，却没想到老大爷从兜里掏出了钱夹子。我这才意识到，我不但丢了东钱夹子，还丢了最宝贵的东西??此文采用误会法构思，一波三折，很能吸引人。
5. 请以“你是我最_______的人”为题，写一篇文章。
【提示语要求】
请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
【写作指导 】
写好这篇作文，可以从以下几个方面入手：
一、审清题意，明确内涵。
这是一道半命题式作文，审题时要抓住这样几个关键词：第一个关键词是?你从后面的???的人来看，你只能是具体的人物，可以是现实世界中还活着的人物，如老师、朋友、亲人等；也可以人类历史上已经作古的伟人、英雄、诗人；还可以是文学世界中的艺术典型，如《名人传》中的贝多芬、《西游记》中的孙悟空等。第二个关键 词是我，这表明，写作本文要采用第一人称手法，写出自己的真情实感，发表自己的观点。
二、精心选材，补全文题。写作半命题作文，首先要补题。命题人对补题范围已经作了限制——考生只能从给出的贴心?牵挂?欣赏?感激四个词语中选择一个。这就要求考生在补题前，先要列出自己最熟悉、印象最深刻的人和事，并加以比较，从中遴选最能打动阅卷老师的素材。素材确定了，接下来的补题就很简单。需要注意的是，所选素材一定要能支撑所补充的题目。
三、写好细节，多样表达。
此文重点写人，而要突出人物的个性，就要从不同角度选择典型事例。而在叙述事例的过程中，尤其要注重对人物语言、动作、外貌等细节的刻画。当然，在记叙的同时，还可在文章恰当位臵，用几句议论点明人物的品质，或抒发自己的感激之情，更能使文章锦上添花。
6.我们班的故事
要求:
(1)故事本身要有积极意义,故事要写得生动感人； (2)可以是一个故事,也可以是几个故事；
(3)要善于运用记叙、描写、议论与抒情的表达方式；
(4)至少运用下列修辞方法中的两种:比喻、拟人、排比、对偶、设问(或反问)；(5)文中涉及到学校与班级名称时,一律写成?我校与我班；涉及到老师和同学的姓名时,一律写成某某老师与某某同学；如果文中出现了学校与班级的真实名称和师生的真实姓名,则视情况轻重,至少扣5分；
(6)不少于700字,字要写得规范,保持卷面整洁； (7)不得抄袭。
【思路点拨】这是一道命题作文。在写作本文时，要注意以下几点： （1）要确定好中心。所选的故事要表现一个什么主题，写作前一定要做到心中有数，可以体现亲如父子的师生情，也可体现互帮互助的同学情，还可体现其乐融融的家庭?氛围??不管体现什么主题，文章中心一定要明确，主题要突出。 （2）要精心选材。发生在班里的故事很多，要注意筛选出那些鲜活的、能体现中心的故事，最好选择二、三个故事，这些故事在安排上要注意详略得当。 （3）要有真情实感。文章要有真情实感，除了事物本身的真实之外，还要借助细节描写和抒情议论的表达方式。尤其是要抒发同学情、师生情时，不能无病呻吟，要从具体
的事例中自然流露出来。（4）注意题目要求。要善于运用记叙、描写、议论与抒情的表达方式；至少运用下列修辞方法中的两种:比喻、拟人、排比、对偶、设问(或反问)；文中涉及到学校与班级名称时,一律写成?我校与我班。涉及到老师和同学的姓名时,一律写成某某老师与某某同学
7. 你有属于你的光芒
【解题指导】这是一道命题作文，首先理解题目的意思，光芒?可以指自己的成长经历，事例。也可以作为情感体验。结合对题目意义的理解，考生可将作文写成记叙文，叙述自己在成长的过程中的不同人生体验，或叙述自己的不凡特长。写作时应以叙事为主，在行文过程中，要将事情发生的时间、地点、参与的人物及事情的起因、经过、结果写清楚，并注意修辞的使用，以增强文章的感染力。考生还可将作文写成议论文，表述自己对?光芒?的看法，点明一个人有属于自己的光芒的积极意义，呼吁他人树立拼搏意识，努力完善自我，提升自我。在具体的行文中，可引用名人名言充当道理论据，还可以列举事例充当事实论据，使论证过程详实具体，富有说服力。
8. 为你点赞
【思路点拨】
这是一个命题作文，命题的关键词有两个：一是点赞，为网络用语，表示赞同、喜爱?的意思；一是对象你，也就是赞扬的对象应是对方，不是自己，根据你的具体所指，本文题可以写同学、朋友、老师、父母，还可以是陌生人。若进一步开拓，还可以指代人之外的其他事物，如军犬、如松树等等。写作时要学会打造亮点，雕琢画面。点赞，需要将其中靓丽的景与动人的情巧妙结合，如?烈阳下，金黄饱满的麦穗与挥汗如雨的劳动者?的画面?主动搀扶路上的跌倒者的年轻学子?的细节?为了追求梦想行走旅程中碰撞灵魂的风景的情形??这些，都需要将特定情境下的精神、闪烁着睿智光辉的思想凸显出来。另外，之所以点赞，可能是某种精神、思想，给了自己以极强的感召力；可能是自己身边的人，给了自己温暖、爱和幸福，让自己为之感动而点赞。所以文章结尾处，应注意运用议论或抒情，点明点赞的动因，升华主题。
9. 我们一起来
【思路指导】
题目二：这是命题作文。提示语提供的环境有：一是具体可感的课堂上、实践园地、生活中等，二是抽象而有意味的蓝天下，这说明考生要写什么样的环境下，可选择的对象比较丰富。只要能体现?同担风雨，共享阳光?的题旨即可。要提醒的是，考生容易忽略?一起来?的?我们?这个限定，?我们?一是说明文章的人物对象不能只是一个人，至少是两个人或者是群体，二是不要泛泛而谈，要突出?一起来?的意蕴。在文体选择上，适合写成记叙文。
10. 共度美好时光
【思路指导】
这是一道命题作文，题目中中包含了哪些信息，怎样从中立意呢？
一、审题目。题目是?共度?，题目本身就隐含了很多信息，首先?共度与谁共度？可以是与你的亲人共度美好时光，与你的朋友分享成功的欢乐，与你的同学共度时光，分享学习的酸甜苦辣。美好时光?说明就不是坏的东西，应该是好的东西。
二、定文体。有了上面的审题，文章立意基本明确了，根据上面的立意，最容易写的是记叙文，写一件发生在师生之间、同学之间、亲人之间的一段美好时光。
【篇二：初二语文作文题目】
1、以“我的一次选择”为题写一篇记叙文。 要求：1.要写自己的经历。内容具体，立意正确。2.以记叙为主，可以适当运用多中表达方式。3.不少于600字。
2、题目：呼唤
提示：生活中，每个人都有发自内心的呼唤，如：呼唤别人赏识自己，呼唤有一个宽松愉快的学习环境，呼唤友谊??请写出你内心的呼唤。
要求：1.以记叙为主，适当运用抒情、议论两种表达方式。2.文中不得出现真实校名、地名、人名。3.不少于600字。
4、题目：这件事发生在我们班里
要求：写一篇不少于700字的记叙文。作文中不得出现真实校名、班名，否则扣分。
5、请以“这样做确有道理”为题，写一篇600字左右的文章。
6、题目：那天，阳光好暖
要求：1.写一篇记叙文，中心明确、内容具体。2.在记叙中适当穿插议论和抒情。3.字迹工整，卷面整洁，500字左右。
7、请以“回报”为题，自选角度，写一篇记叙文。
要求：1.思想感情健康，有真情实感。2.字数不少于500字。3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
8、题目：是他(她)给了我力量
要求：1.以记叙为主，也要有适当的议论、抒情。2.600字左右。
9、题目：温暖
要求：1.必须以第一人称进行叙述。2.以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。
3.文中不得出现真实地名、校名、人名，否则扣分。4.作文字数不得少于500字。
10、以“美，在我们中间”为题，写一篇记叙文。
要求：1.内容正确，条理清楚，语言通顺。
2.能兼用议论、抒情等表达方式。3.字数600左右。4.文中不得出现真实校名和姓名。
【篇三：八年级作文教学计划及作文题目】
八年级下学期作文教学计划
一、指导思想
以科学发展观理论为指导，以《语文课程标准》为依托，加强语文与生活的联系，培养学生观察生活，感悟生活的习惯和能力，注重写作技法的指导，注意作文训练能力点的设计，使学生的写作水平得以提高。
二、学生作文现状分析
八年级下学期，学生在经历了七年级、八年级上学期作文专题训练之后，审题能力、材料积累、形式包装、技法运用、情感表达等方面均有一定的基础等级训练体验。部分学生的写作水平也有了较大幅度的提高。本学期作文训练重在进一步夯实训练目标，促成学生作文整体性由基础等级向发展等级提升。
三、训练目标
本学期作文训练，主要侧重于语言的表达和锤练，兼及一些基本的写作技法的训练，使学生能够运用一定的写作技巧，说真话，诉真情，写出文质兼美的佳作。
其具体目标为：善于组材、选材；会写浅易的说明文、议论文；新颖、别致的构思；能拟富有创意的标题，善于观察生活，能综合运用多种表达方式；善于运用优美有个性的语言。
四、具体措施
1、培养学生写作情结，扬起写作风帆，让学生勤于写作，乐于写作。
2、注重发展个性，培养创新精神。
3、注重文学基础，培养学生语言规范、文体规范的写作能力。 4、注重语言能力和思维能力的同步发展。 五、具体安排（见附表）
（一）演练序列：在综合性实践活动的基础上，从观察体验、积累素材、设置主题、选择方式、关注条理等基础等级上提出具体训
练目标，采用活动设计、课题引领、动态体验、练笔尝试、成果展示的方法夯实写作基础。
新颖、内容丰美、展示立体、感悟深刻、文采飞扬等发展层级上提出具体训练目标，采用审题解析、例文引领、例文点评、学生写作、习作评价的方法提升写作能力。
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