浅谈如何利用假期做好幼儿入园前的准备

浅谈如何利用假期做好幼儿入园前的准备

吴中区木渎第二小学幼儿园 周蓉

[摘 要]

幼儿入园是早期经验中的关键一环，幼儿离开家庭进入幼儿园，是他们成长过程中跨出的一大步。那么如何让幼儿顺利适应幼儿园的新环境，缩短幼儿分离焦虑期呢？教师应当充分利用假期时间，循序渐进地让孩子的慢慢熟悉老师，体验集体生活，让孩子在入园后能尽快适应幼儿园的集体生活。

[关键词]

幼儿 教师 入园前准备

根据弗洛伊德的早期经验理论，成人的发展取决了他的早期经验，幼儿入园是早期经验中的关键一环。幼儿离开家庭进入幼儿园，是他们成长过程中跨出的一大步，如果幼儿能顺利适应幼儿园的新环境，将会对他们的心理健康和社会适应能力产生深远的影响。因此，做好幼儿入园前的准备有助于帮助他尽快适应幼儿园的集体生活。

一、在家访中通过多种途径充分了解孩子各方面的情况。

教师需要通过家访了解幼儿身心发展规律。教师对于孩子的个性，兴趣爱好，家长的幼儿方式，小朋友的生活自理能力方面不了解，很难把握好每一个孩子的最佳教育方式。因此可以通过家访充分了解孩子们各方面的情况，帮助教师今后顺利地开展教育教学工作。在家访的过程中一般可以通过以下的三个途径帮助教师更充分的了解孩子的各方面情况：

1．新生家访，建立孩子对教师最初步的亲切感。

新生的家访，教师不妨带上一些小礼物，象朋友拜访似的来到新生家中，一方面在谈话中向家长了解孩子的生活习惯、兴趣爱好、个性特点、家庭环境、父母教育方式以及他们对待幼儿教育问题上所持的观点等。另一方面，通过送给孩子的小礼物，自然让孩子对教师产生最初步的亲切感。

2．运用表格收集孩子与家长资料，为今后工作开展奠定基础。

请家长填写教师设计的表格，帮助教师更细致、详细地了解、记录幼儿的基本情况、特殊病史、家庭背景及幼儿的发展情况等，并对家长的接送情况、兴趣爱好、联系方式及提供帮助情况等方面进行了一些基本的摸底。深入挖掘家长的教育资源,发挥家长的兴趣特长、职业优势，为我们今后的工作的开展奠定坚实基础。

3．与孩子游戏，通过游戏能更全面了解孩子的个性特质。

在家长填写表格的空档时间里，和孩子玩上一个小游戏，不仅能让孩子进一步加深对老师的熟悉感，还能帮助老师初步感受孩子的真实个性特质，接受新事物的能力以及反应能力。再结合家长对孩子的看法进行统整，更为全面的了解孩子。

二、运用便捷的网络渠道建立教师与家长，家长与家长的沟通桥梁，筑起家园合作交流平台。

电脑，现在当今的社会中已经非常普及，我们充分将网络资源运用到家园合作之中，通过较好的资源整合，家长能快速的了解孩子们的真实情况，心情放松，对幼儿园也增强信任。而且，从幼儿的成长发展的角度来看，教师和家长建立起沟通的桥梁也非常必要的。人生初期的幼儿阶段因为对边界缺乏认知性，自己又不具备判断能力，需要成人予以一贯性的教育和指导，可是教师和家长因为文化背景、世界观等不同，对孩子的教育上也一定会有差别的。所以孩子无论在家还是在幼儿园都是受到单一的教育，如果教师和家长建立了很好的沟通桥梁，可以给孩子创造出更多样的教育环境，让孩子了解更多的知识。教师可以通过网络建立起沟通的桥梁，具体做法我总结了以下三点：

1．运用“家校通”及时、清晰、便利地与家长沟通。

获取了家长的联系方式以后，教师可以利用“家校通”业务运用电脑将需要发放的通知编辑好，轻松一点击就可以发放到每位家长的手机上。真正做到及时、清晰、便利以及完全免费地与家长沟通。

2．通过班级网页及时公布资料。

利用班级网页将需要发放的学习资料例如：“新生入园父母该做些什么?”“家长如何帮助孩子做好入园准备？”“如何帮新入园儿童度过入园关”“幼儿不愿入园的原因与对策”等以及内容比较多的通知例如：“教师的联系方式”等上传到班级网页中，再通过家校通提醒所有家长及时查收，就可以及时和家长互相交流、沟通了。

3．建立班级QQ群，搭建班级家长与教师的沟通平台。

教师建立一个班级QQ群，主动让家长加自己为好友后，将家长拉进群，为家长与老师，家长与家长之间搭建一座沟通、交流的平台。使教师与家长，家长与家长之间保持经常性的沟通与互助。

三、组织亲子活动初步消除教师与幼儿，家长与家长，幼儿与幼儿之间的陌生情感。

新入园，孩子们从一个熟悉的环境来到了一个不熟悉的环境中，离开了自己所依恋的亲人，不能满足自己的欲望，这在他的心理上自然就产生一种陌生的、害怕的情感。幼儿失去原有的舒适与满意而表现出苦恼的情绪和不安定的行为，就会出现在园焦虑的现象，所以教师在为家长铺设好沟通的平台后，我们就应该开始为孩子铺设沟通的平台了。

我们可以组织一次亲子游戏活动，教师精心设计游戏让家长、孩子、教师三方面一起参与，在欢快的亲子活动中，孩子会逐渐加深对教师的好感，消除恐惧和陌生感。等到入园时，不会特别抗拒教师，容易对教师产生依赖、亲近、哭闹现象会有所减少。在活动中还可让孩子们多跟小朋友一起玩，孩子们与教师和小朋友多接触，从而孩子们在初入幼儿园时不会感到一切都是陌生的，环境虽然陌生，但是老师和小朋友们都是熟悉的。这样就可以初步消除教师与幼儿，家长与家长，幼儿与幼儿之间的陌生感情。尽量避免幼儿在园焦虑的现象发生，让幼儿更容易融入到在园生活中。

对于刚入园的孩子，在他们情绪不稳、尚未适应幼儿园集体生活之时，在他们游戏的时候给他们一些自由的空间，让孩子的各种情绪得以适当的宣泄、使孩子能愉快、自然地投入到幼儿园游戏活动中来。也可以利用一些幼儿感兴趣的材料吸引幼儿的注意，让孩子在欢乐愉快的游戏中忘却离开父母的难过！因此，为了让亲子聚会活动更能增进彼此之间的熟悉感，在亲子见面会上还应该准备几个轻松有趣的亲子游戏，让孩子们在游戏中开怀大笑，消除心里的防御情绪，尽快的加入到游戏中来，体验集体生活的乐趣。 

我们还可以邀请家长带孩子参观园内和班级环境，幼儿园的各种大型器械、充满儿童趣味的环境布置、品种丰富的玩具、会在潜移默化中让幼儿产生渴望来园的想法。

四、调动家长的积极性，让家长参与到新学期活动计划的设计与安排中来，实现家园合作。

家庭是幼儿园教育的天然合作者。苏霍姆林斯基说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是“两个教育者”---学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的、过程、还是手段上，都不要发生分歧。”家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，幼儿从家庭进入幼儿园，是人生的重要转折点，幼儿和家长、幼儿园教师三方面都会出现不适，三方面都会存在问题，家园合作的意义显得尤为重要。

因此，我们首先通过班级网页向家长介绍本学期教师预想的教育教学目标及各类活动计划，给大家几天思考与消化的时间。再通过家校通通知家长在QQ群中共同讨论，鼓励家长积极提出意见和建议。最后，我们总结归纳家长的意见，将修改后的新计划反馈给家长，提高计划的可行性和家长的满意度。

入园，是孩子们第一次离开父母，从家庭走向社会的第一步。作为教师，我们有责任有义务帮助孩子们及早做好充分的准备，让孩子更快，更好地融入到集体生活中来。总之，教师无论是从思想上，还是从行动上都要做好各方面的准备，让孩子们对幼儿园产生向往之情，更好地过渡到社会中，更好地与小朋友们相处。我们相信我们陪伴着孩子走好了最艰难的一步，相信今后他们会走的更稳，更远，更有力！

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