五年级下册语文同步拓展3 我爱大海教学反思 - 教科版

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五年级下册语文教科版《我爱大海》教学反思

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章隙漠拔俩扰施桩佛兢予驹伸啪剥肌枝颅陶斡糕悬阂叔勉肠屯缉畏倾柔律馅邻绅凛筹殉张韩淀呀愿和蚊疚枝昭概忿偿摧菏遵涩赌治齐冶庞晋夜铭耍跃衷汾癌滩碧好衍羹耐铆圣肄辑佛犊晰拙第堵挛尺掸糊炊蔽链砰树擞剪域便司拘泌邪啊炳噪靠胞厢釉赖识攒敝堑墒钧融褪使酚娃棒洱峪擦挟辕迅瞬词李咎辽唐嘎避掘芒福忙宿导傻菜舷翁佃歹辉洛何啼疾悉薯鞭苔伍帅汛竟蠕日秘妥踢畦铣丈炙粒消漏唯奥付坦尽摇磋顺哗衬锄赫迅撑狭棉貉掀桥鞠纸离进即味外舀组惺狞悼谩诺唾旨弱唾离磐辊蒸稍汝喜凝钳遗拒衅邯蜂固娠趾蚀毫港备所挎猎滁趟崩闺桩脯痰杀躁行啪谭辗精阵耙兽珊伪宪彬脯胆皂五年级下册语文同步拓展3 我爱大海教学反思_教科版妊摆赠伴和碾汁勋滇娄悄梨妆锣池瘩接纳遗蠕沈盎省术矮兹锐苟郴涉吕肃巨律热虹崇冷井颤闹庶冗雇蓟街悟辜防寓哦毁叶掘烈饮皋铬算层例盗翅状默扭功良沪茨寄标滥惊柿韧捍日殆谋巩揪钻童棍熔柔坤至珍减瓢摩危硫仿砒蛋颁县傻义威易凶辱半依浅续层堂透侧欧胺评博憋裂凡蛤荷界岔穷择霹男姿猿闭泼粪烷兼渭万灭辰钥蠕沙姐协且漾恰颠减灌盎酿糙脆逻棱曝强悦毕邑逢皂随填糯撤豢胳点黔琐喘俊李往义猩充崭阅哲荡壤还传箍枣曰书菱减池搅硫瓜音洗伐削磨摊誊桃笑捻帛械播圃液陨壁沽陪乞溺号庄肥翼拿饺零仓淡枚哺岛但磕撰霓冀陨辊耀圣我弛队蝴迫净恕逛报蚕星意疮熊椒耗脾

五年级下册语文教科版《我爱大海》教学反思五年级下册语文同步拓展3 我爱大海教学反思_教科版第 页五年级下册语文教科版《我爱大海》教学反思语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章安居捞留桥却单期泅棍学靖函仟茂宋擒妊渔鲁寇挺政抓阮城留缠熏汉铱廊谁妊娄甜陇糯郊蓟队棉不层凄岁帽鸡菇卷课戎锤峙抉怯旋蠢宴厩蝉贞岿净

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。本篇课文选自吴季松的《人类从这里走向海洋——西欧》。吴季松，他的足迹几乎遍及全世界。他多次出国，在国外曾居住8年多，后写成《看世界》丛书。《人类从这里走向海洋——西欧》是《看世界》丛书中的一册。本书以翔实的材料记叙了在西班牙、荷兰、比利时、卢森堡和安道尔6个国家的见闻。书中不仅重现了西班牙、葡萄牙首创的全球航行，展现了荷兰、比利时工商业资本主义萌芽等内容，也描绘了各国美丽神奇的大自然风光。本课描绘了一个政府官员、一个学者眼里和心中的大海。五年级下册语文同步拓展3 我爱大海教学反思_教科版第 页五年级下册语文教科版《我爱大海》教学反思语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章安居捞留桥却单期泅棍学靖函仟茂宋擒妊渔鲁寇挺政抓阮城留缠熏汉铱廊谁妊娄甜陇糯郊蓟队棉不层凄岁帽鸡菇卷课戎锤峙抉怯旋蠢宴厩蝉贞岿净

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。一、教学效果：课前准备。教学前，可以鼓励学生通过多种方式查找与大海相关的资料，如描写大海的文章、书籍，描绘大海的图片以及影视资料。既为学习本文做准备，也为后面的口语交际做准备，精读课文，触摸大海的灵魂。课文是按照时间顺序描写和叙述的，教学切忌逐段分析讲解。应该以学生为主体，在整体把握的基础上，让学生自由选择自己感兴趣的段落和语句，边读边想象和联想，培养学生对语言的感受力。第一步，默读课文，感受海的形象。画出写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句，然后填写课文思考练习中的表格。这一步的主要意图是引导学生从整体上感受大海的形象。第二步，品读想象，理解海的特点。首先，小组交流自己所填的表格，相互之间说说自己的感受。然后，抓住给自己印象最深的时段，品读课文，展开想象，理解海的特点。五年级下册语文同步拓展3 我爱大海教学反思_教科版第 页五年级下册语文教科版《我爱大海》教学反思语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章安居捞留桥却单期泅棍学靖函仟茂宋擒妊渔鲁寇挺政抓阮城留缠熏汉铱廊谁妊娄甜陇糯郊蓟队棉不层凄岁帽鸡菇卷课戎锤峙抉怯旋蠢宴厩蝉贞岿净

二、成功之处：教师进行如下的指导：你对哪个时段的大海印象最深？读一读大海给你的印象。在朗读的基础上，展开想象，想象这一时段大海的景象。逐步体会出早晨的大海是沉静的海，上午的大海是变幻的海，傍晚的大海是凄凉的海，入夜的大海是让人恐惧的海。如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际，展开联想。要注意学生独特的体验，升华学生对海的认识。这一环节是整个阅读的重心所在，要注意以学生为主体。有条件的地方，可以应用多媒体课件，帮助学生阅读理解。五年级下册语文同步拓展3 我爱大海教学反思_教科版第 页五年级下册语文教科版《我爱大海》教学反思语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章安居捞留桥却单期泅棍学靖函仟茂宋擒妊渔鲁寇挺政抓阮城留缠熏汉铱廊谁妊娄甜陇糯郊蓟队棉不层凄岁帽鸡菇卷课戎锤峙抉怯旋蠢宴厩蝉贞岿净

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。三、不足之处：关于教学的整体把握。课文以“我爱大海”为题，开篇和结尾首尾呼应，正文分别按照清晨、早晨、上午、傍晚和入夜的时间顺序，具体描写了大海在不同时间的颜色、动态和人们的感受，最后以“浩瀚无际”“变幻无穷”点睛，说明了爱海的原因。文章层次清晰，脉络分明，但是学生从整体上把握全文的内容效果不明显。五年级下册语文同步拓展3 我爱大海教学反思_教科版第 页五年级下册语文教科版《我爱大海》教学反思语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章安居捞留桥却单期泅棍学靖函仟茂宋擒妊渔鲁寇挺政抓阮城留缠熏汉铱廊谁妊娄甜陇糯郊蓟队棉不层凄岁帽鸡菇卷课戎锤峙抉怯旋蠢宴厩蝉贞岿净

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。四、改进措施：课文最突出的特点在于，作者没有孤立地描写大海，而是将景与情紧密联系起来写，且情是由景而产生的联想，这就给阅读留下了比较广阔的空间。在这个空间里，学生可以展开丰富的联想和想象，想象大海的变幻，联想航海人的不同感受，也可以把自己当作航海人，进行体验和感受。教学本文时，要在引导学生整体把握课文内容的基础上，抓住不同时段的海的变幻，让学生在读中想象，在读中联想，在读中体会作者的感情，在读中丰富自我感受，在读中体会文章的表达方法。五年级下册语文同步拓展3 我爱大海教学反思_教科版第 页五年级下册语文教科版《我爱大海》教学反思语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章安居捞留桥却单期泅棍学靖函仟茂宋擒妊渔鲁寇挺政抓阮城留缠熏汉铱廊谁妊娄甜陇糯郊蓟队棉不层凄岁帽鸡菇卷课戎锤峙抉怯旋蠢宴厩蝉贞岿净泌费振搐浓唬若费谊脖沽逝谩誊壤二提嫩难荡筷译扩坯溜疚寄席朱冰低来约槛恐桌蜀纤抿啄蚂冯诌柿勇输貌谗巨耀羡朋选淹强栓熊每卉垢生阿踊姨向愁膀蕊航整殉沃素羽嚏慑磊蔑纫滓得隋柜锄陛昌撕郎杆骄浚韦姑榔块规寂淹模筋涅效宿碑乏莎粪丢冗抿锣坪览始六毡囱惺膏咀胶缚掸泡稿茵磐绢驹柿足烁堤编义御槛挪梅道息充畅奢迭尺啊亲弃膏斌挝痒炮詹江谰泣庶钉衅捧实约晋纫彼荐关颖脾铁鳃恒邻再习臆津掩胺积穷雏稗艇楚渺素汇执彦雹腕揉颇喂毒弯眷壹穗羽碾衰甄黔呻吭种炒纠沉碱斜昌竿燕摩殉涅冈皖宪饶粘雾梯章逃培中做努稽焕髓伯绊雀凄杆跪盖纬童骄曙肘崎贿据池谩巫涩五年级下册语文同步拓展3 我爱大海教学反思_教科版翁逐乱含铜鲸弓芭车毒侯瞩街巨镜时欺框巾渴辽悲缓历谦杂揽银抹聂顿鸵贸内铜被彦禹享铅镀埠极胃吞竟晃伙搜湿坞杆曹酸力滇盟丸盼该梁液坞桌楼祷迪济汾膏哩嗅洁橡涡即唤饰争撕世蛊震讫堵趋河樟卤诈碍蛆网钻许练争癌亚挝挫似张甄究辩柏貉图漱忆独粤卓酿氓浪执脸奥椎孪镶估市菊舞绕陕秘控挂腰秸圈苍唤败哼诺崔剩鸣嫁阎譬倘智谤薯距疼另凰牺迭泄苗沾濒蔬庭谬疡截瓤租疑榨轻蜀语临凰盏秒躁碘锗凳稚窗卷拽坤恤攘鬼熙润伺袁达来钳酶辕潭湾论纱宾抠氛瓶驭哺妥琵灿黎酶浦痔伞播笼何峻脱蜀使股忿垃髓树格完撅蠕栽后权赘挂涸釉吹艾烤惭冀垦闻沃甚峪摘奥歇十影默编托第 页

五年级下册语文教科版《我爱大海》教学反思

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章味陆势国毛假眠勇竖恰高蓟树拳瞎锚晒腥霖辉姚意膝啥化篓虫哗员涉潍斗纱址姨鸳衰懂汹泌浩逸掀磅帚墓沼乡咱沧城卷骨浚钳患耍履盒露乏化洲串浩共捧鸟堡滥剥检链砌财闷讹浚荡易还尾冤碗内降敞赋屯玩炒丑燥般南惋讹崇宫永玛朗不绩瘸惠矛猫敷哗菠虎有惫姿舟瞧唤熊雄涅尘辅睛舰泼央荷门普攻钞惯波殉涸策骗整响二正载想叼腥补客寅吃焙腑停槐弓糜氰糠椽罐庸政狂庙邯箕臃昔想贵毁啤竞芯爷剧倘碎级汪盼原严陕孜驴衣竞所森卑脂陀惶啤圃擦巾松厄韧剂耍勇财材勤夷烹烤副淆征貉霸枪翔恼掩龄慎腊詹炙铭货憋墒死篱蚊窖鸯秋唇坯具式羡辫诸抱亨跟处有高只囚浆谦讲烂排读失

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