对经常有违纪行为学生的心理分析及对策
作者：张丹
来源：《新教育时代·教师版》2017年第42期
一、问题的提出
心理素质在人的整体素质中处于核心地位，从学生的现状来看，普遍存在着毅力不足、缺乏自信等问题，从而引起较为严重的违反纪律现象，这引起了广大教育者的关注。
二、对经常有违纪行为学生的心理分析
1.学生常见的违纪行为表现
美国心理学家维克曼在20世纪20年代，把青少年的行为问题可分为扰乱性的和心理性的两种，扰乱性的行为包括破坏课堂秩序、不遵守纪律、不道德的行为等；心理性的行为包括退缩、抑郁、神经过敏等，这些行为在农村中小学的学生中表现尤为突出，学生的纪律问题可以说是教学中的一个难点。
2.学生违反纪律的心理成因
违纪行为的发生可能产生于不同的心理原因：
（1）社会对学生心理因素的影响
学生心理处于从不成熟走向成熟的过渡期，涉世甚浅，憧憬未来，又对复杂的社会生活和困难缺乏足够的心理准备，商品经济的辐射，外来文化的冲击，使得有些学生在思想与现实的矛盾、义与利的辨析、贡献与索取的思考等问题面前，感到困惑、迷茫，看不清前进的目标，踌躇不前，意志消沉，个别学生甚至经受不了物质的诱惑，走上歧途。学生不求上进，没有学习动力和目标，更看不到自己美好的前途。
（2）学校因素对学生心理的影响
①教学内容陈旧，教学方法单一。目前学校的课程安排普遍存在课程设置过满，对于基础不是很好的学生来说，很难合理、有效利用大量的课余时间来完成学习任务；学校开设的一些课程形同虚设，如微机课等；目前的教学方法，仍是传统的以教为主、教师为中心、灌输式的教学，对于小学阶段没有升学压力的学生来说已经落伍了。②教师自身的心理健康存在问题。有些教师本身对学生有偏见，看不到学生的优点，从而对学生冷漠、缺乏责任心、没有成就感，个别教师对教学工作厌倦。③学校的伙食、住宿、生活条件不尽完善，学生牢骚甚多。目前学生家庭条件普遍良好，且大部分是独生子女，在家被家人服侍的小皇帝们、小公主们对学校的伙食、住宿、生活条件也大有意见，往往把一些生活上的不顺心归结于学校管理上，从而也是牢骚甚多，讨厌上学，有的学生甚至表现出逆反心理，故意捣乱。④学生课余生活贫乏，不能充分享受学生时代的生活。学校普遍重视对学生课堂上的管理和教学任务的完成，而往往忽视了学生的课余生活，一学期下来几乎很少安排有组织的活动，也很少有老师会关心学生的课余生活，大部分时间是学生自由安排。
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