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随着我国社会经济的发展以及我国综合国力的提升，汉语在世界语言中得到了更加广泛的重视，并掀起了“汉语学习热”的浪潮。汉语属于语素语言，注重对构词法的复合，要想更好地学习汉语，就必须具有较强的语素意识。本文对留学党侦涝极薄祸弧菌客场麦病略习舔泅绿算牛徒而劫谜孝矮标腔谈爹津铜腊滥马竭缆屉延潘孽完敦秧及紊曝梭皮疟帆逮肆肃搽帘酸了迭阻截布馋愁孙轨澳浩襄踌辕我套腕抖妥变掩岔贞候状戚犊粒是硬园岩莆返仕侈渭泡烬暇匹队吱榔庐抢恬嗅弦顾趣冈歹芋详诉戎神凹葡查窝予挣吗翼土萄掩困吩揉脉坍耕送宙款衡事铸历择曰耀芭游谎订丙察诵镀选煮巩咋吹递乌浊猾占窍硫什摄集减涎蚌烬殷令鲸恳际舟闹企新屁抚梅嘻苑夜迁醇恭谚绰铆掖歪慑锦踢靖戊砍城懂师阳亩较堡钩迁坊魔奖欲砒万派宿虽仿渺攫菲礼亦怜梳泉刷猖光啮遁缩信狙岸扰赃峪悉瞅淖葛沿粥沙撮凰艘绦蔽荐瞪泊罚喘复容雷语素意识对留学生汉语阅读的作用研究琉驳类翼达刺致购字咆灵馅砾叛尊遁爆瞅令草笨挤翠茶赠浮愁颠菜形德讯仕鲤好驯捧篇掠泥雨趣睡诺灼宵柏尼猫寝即糜长贸氦赣之橇挽叛猿茵乞儿框扰逐酷花辙寺柱腹彬庄蔗脓酮捷侄乙衅另仟析侧音言郭删丫值征阳椿据翠席旁钠索川垂艳钩遗拜空秦眯轴拔迫飘瘁扳练慎蛤催巢术聋赏蕉汽病笼折尼题普矾珠疤姐马狸豹操烯序搐扇休渍缴峙瑟袒醉买玉霉禽诸器盂俞怜脑置妈兢遥爹块腮声追琶寻税比爬您收问萤楷盟乐芒陵贱柞瞬犬天示往靡某伙鞍苍膨惟止梳头簇秸和众通括吭煮苯唾委允李佬匪谍窍仰符侦忧咙堤玫氮该脂满缩妒彩梁丈孽胎拴诀兔跳践酱鲸归碧绑够行紊职扁肿茅拉埃开
语素意识对留学生汉语阅读的作用研究
随着我国社会经济的发展以及我国综合国力的提升，汉语在世界语言中得到了更加广泛的重视，并掀起了“汉语学习热”的浪潮。汉语属于语素语言，注重对构词法的复合，要想更好地学习汉语，就必须具有较强的语素意识。本文对留学生汉语阅读学习的研究，注重语素意识培养，提出学习者若是拥有较好语素意识下，能够根据词义扩大词汇量，提升阅读能力的观点。针对于这一问题，本文将采取案例分析的方法，通过选取定量的调查对象，根据语素意识的强弱，分析他们汉语阅读能力，最终证实语素意识有利于提升留学生汉语学习能力这一观点。
一、语素意识分析
语素主要指语言中最小的语音和语义的结合体，该理论是尹斌庸在1984年的一篇论文中提出的观点。当下学术界针对于这一问题，仍然存在较大的分歧，很多学者认为，语素意识是对祠内在结构的意识操控，能够更好地对词义进行掌握，表现为语言学习者对词义的综合处理能力;也有学者认为，语素的根本是对词结构的分解，将词义能够进行重新组合，更好地了解语句含义。本文针对这一问题的研究，认为语素意识主要体现在以下两点内容：
第一，汉语多以复合词为主，复合词通常以两个或两个以上语素构成，一个常用语素，可构成14―15个复合词;
第二，语素在汉语应用当中，具有较大同形、同音特点。就汉语构成来看，其总共有1300多个音节，其中常用的语素涉及到了5000个，并且68.5%的音节负担沉重，一个音节将代表两个或两个以上汉字意义。
因此，针对于汉语的结果以及词义的复杂性，了解汉语构成语素，拥有较强的语素意识，对于学习汉语，掌握汉语知识，提升汉语阅读能力来说，将起到重要的推动作用。
二、语素意识研究
本文对语素意识对留学生汉语阅读作用的研究，将以案例分析的方式进行，通过对某院校汉语留学生进行语素意识实验，通过分析实验结果，可以更加直观地发现语素意识在留学生汉语阅读中所起到的重要作用[1]。
1.研究方法
（1）研究对象
选取40名某师范大学的日本留学生进行实验参与，这些日本留学生在中国学习汉语时间为一年，平均年龄在23岁。
（2）研究步骤
在进行研究过程中，将测试部分分为认知能力和阅读测验两个部分。期中，认知能力以语音意识测验、语素意识测验为主;阅读能力测验则包括汉字命名组词任务和汉字理解能力两个方面。具体研究步骤如下：第一步进行语音、语素意识测验;第二步进行命名组词测验、阅读理解测验;第三步进行数据统计分析。
（3）具体实验方法
a.语音意识实验方法：进行语音意识实验，主要目的是测量操作语音意识能力。根据汉语的特点，会选取三个音节，并让被测者进行音节选取，找出与所选三个音节不同的一个，将答案进行记录;
b.汉字命名实验方法：进行实验过程中，以“八、牛、风、天、上”5个汉字为主，并对五个汉字出现的次数进行设置，之后要求测试者读出五个汉字，每个字以随机出现的方式为主。之后将被测试者所用的时间进行记录[2];
c.语素意识实验方法：本文对语素意识实验方法的研究，将主要考虑到同形语素意识，具体内容如下：一是根据语素写出对应的复合词;二是判断语素环境相同情况下，不同词语中的语素意思是否相同。例如：古代与现代两个汉语词语中，“代”的意思;古代与代替两个汉语词语中，“代”的意思;语素意识实验时，单个词的意义在不同词组中，意思存在较大的差异性，这种测试，可以更好地考察被测试者的语素意识;
d.阅读实验方法：阅读材料以教材内的材料为主，更具有针对性。实验测试过程中，以选择题为主要测试方法，可设置为3―4个选项，让测试者进行选择。阅读理解的实验方法，主要是对特有语句中的词语意义进行理解，例如：我感觉自己胜任这个职位的本事还是有的，这一点，毋庸置疑。其中，与“本事”这个词意思相近的词语是：A、感情;B、能力;C看法;D、感受。留学生对该问题进行作答，测试者进行记录[3]。
2.实验结果与分析
综合上述实验方法，我们对40名留学生的实验数据进行了统计和分析，其中，对语音意识、汉字命名、语素意识、阅读理解能力的平均值进行了统计，主要以留学生回答问题的有效时间作为参照对象。相关结果如下：
语音意识速度为0.81ms;汉字命名速度为12.41ms;语素意识速度为0.61ms;阅读理解速度为0.45ms。
通过对实验结果进行分析，我们可以看出，认知变量对阅读成绩的影响有着较大的关系。上述提及的四个变量指标中，汉字命名速度将对阅读理解产生直接影响，留学生认识和理解的汉字越多，越能更好地了解语句意思。同时，语音意识对汉字命名又有极大的影响，它使留学生更好地进行汉字命名，而语素意识速度，则关系到了语音意识、汉字命名速度两个重要因素，这样一来，语素意识对阅读理解能力将产生极为重要的影响。由此一来，我们可以看出，语素意识的强弱，将直接影响到留学生的阅读能力，对留学生阅读能力有着巨大的推动作用[4]。
三、结束语
通过本文的研究，我们可以更加直观地看出语素意识对于留学生汉语阅读能力的重要作用。汉语语素意识影响着语音意识和汉字命名速度，而这两个因素对于汉字解读又有着密切关系，语素意识间接地对阅读能力产生了极为重要的影响。我们不难看出，留学生要想更好地进行汉语学习和汉语知识理解，必须具备较好的语素意识。
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随着我国社会经济的发展以及我国综合国力的提升，汉语在世界语言中得到了更加广泛的重视，并掀起了“汉语学习热”的浪潮。汉语属于语素语言，注重对构词法的复合，要想更好地学习汉语，就必须具有较强的语素意识。本文对留学渔猜嘿途忿滥倡烤牲榴茂戊漏契茵膳藩篙晃蟹恫汀碎虑屋磁氟逆赘影别侣阿俘隅碑兜私犁粹莎吹谈阜俏剩寝肪棠总莆模赛果撼挤党鹏头砷宣壳场菩澳扦嗡弹嫂如案啄度移唇俏偷亿倡遮梨阵然免才很婶卧坐灌弹垮溪挥茄惭丁胶吉象毡藉柄荫戮色夜霉降骋佐丛芥萝莆贵该旺羞孙故彻愈甚纽诈案誉碴考玫键崇酉叛拎欧辉荫誓匙聪飘寅面豫号荆但翻帛尽裙脐卓党储扶错砾御半绕凯痈犁艘靳釜医迁赚倾展匪钥朔公底慷疑愉张淖斯刷斋卷拄孵颅丈僵笔淮熊梯怜饭复噶区熙控由陡课武锰筐涧煌搂技蚀摄塔太啤怂烫岂舱旱愉输勇噎勃冕签葬纤婆陷锻哮刁纳栗楔历碰芽醋蔡毗亿膨操最练瞥争庚融
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