4、七月的天山教学设计
年班语文教案设计总课时：第8节
课题授课时间
4、七月的天山月日
课型主备人
精读苏丹
课时安排本教案使用人
1
1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
教学目标2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
教师
课前准备
学生
教学过程
集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）
环节
教师活动
学生活动
预设意图
多媒体课件
重点
难点
1/3
4、七月的天山教学设计
情境导入1、指名读课文前面的过渡语。指名读过渡语质疑问难2、板书课题4、七月的天山
齐读课题
激发学习兴趣
自学生字词，提高学生的自学能力
理清文章的写作顺序
培养学生小组合作学习的能力
1、带着过渡语提示问题，初
自由读文，自学生字词
整体感知读课文，并读准生字，找出新前置学习词。
合作探究朗读感悟
整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？
2、结合看画面，指导读好课分自然段朗读，并说说分文各个小节，让学生说说作者别写了什么分别写了哪些景物。
同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。
“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。
