《穷人》教学设计
一、教材简析：
《穷人》是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。本文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。特别是用多种方式细腻地刻画人物的心理活动，既有直接心理描写，又有间接心理描写；既有错觉、幻觉的运用，又有景物描写衬托人物心理，感人至深。教学时，创设情景，让学生走进文本，理解内容，在此基础上，从内容中想开去，让学生在深挖文本的过程中，真切地感受，做到入情入境。二、教学对象分析：
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文在写作上特色鲜明：通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。作者这种高超的艺术技巧对于六年级学生，理解起来具有一定的难度。三、教学目标：
（一）认知与技能：学会本课生字，正确读写新词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人
物品质的写法。
（二）过程与方法：读中悟，读中感。读写相结合。
（三）情感态度目标：在阅读中感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。四、教学重、难点：
重点：理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
难点：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。五、教学准备：（一）多媒体课件。
（二）学生课前准备：搜集关于列夫•托尔斯泰的资料。
六、课时安排：二课时
第一课时
【主要目标】
1.学会本课十个生字，正确读写生词。
2.理解课文内容，学习通过环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质的方法。3.流利地朗读课文。【教学过程】
一、激情导入（一）介绍背景。
（二）板书课题并齐读。二、初读课文，了解“穷人”
（一）学生自由读课文，提出学习要求：1.读准字音。2.归纳课文主要内容。（二）反馈检查：
1.学习生词，指导书写。2.归纳课文主要内容。3.理清主要人物。
三、品读感悟第一、二自然段。
（一）默读课文。思考：课文哪些地方写了“穷”？找出相关的语句深入体会。
（二）根据学生汇报，品读写“穷”的内容。1.引导学生理解桑娜家的穷，感受桑娜的勤劳。
2、感悟环境描写的句子。3.你还体会到了什么。四、小结
第二课时
【目标要求】
1.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
2.根据课文内容，展开合理的想象，学习作者通过环境和人物对
话、心理的描写表现人物品质的写法。
3.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。一、复习导入小结上节课。
二、品读感悟
（一）赏，桑娜的善良
1.默读课文3——11自然段。思考：把课文中最使你感动的地方画出来，写上自己的体会。
2.学生汇报，顺学而导，重点指导品读以下的句子：（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。①学生汇报感受。
②引导想象，对话人物。以“你就是桑娜，此刻只想到把孩子抱回家，而没有想到……没有想到……也没有想到……”创设情景，体会桑娜抱走两个小孩的不假思索。
③用一个词语形容桑娜抱孩子回家的决定，深入体会桑娜抱走两个小孩的不假思索。
④引导学生用自己的方式朗读，体会理解。
