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《1000以内数的认识》教学设计

发布时间：2023-03-13 18:27:00 来源：文档文库

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课题：1000以内数的认识
执教：黄龙县中心小学刘秀芳
教学内容：课本第67~69主题图，例1、列2及后面“做一做”。教学目标：
（一）知识与能力：
1、让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。2、让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。
3、借助计数器掌握1000以内数的读写方法，了解数的组成，加深对数的概念的理解。
4、认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。并在数数中加深对十进制关系的理解。（二）过程与方法：
让学生经历估数、数数、拨数、读数、写数、说数等活动过程，在观察、操作、思考、讨论中探究体验，主动获取新知。(三情感、态度与价值观：
在活动中激发学生的求知欲，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点：
1、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。2、中间和末尾有零数的读、写方法。教学难点：
体会多位数中的数位意义，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。教法：在情境创设中引导学生去观察、操作、讨论、交流、，从而获得新知。

学法：在活动过程中猜测、实践、验证。
课前准备：学生准备1000根小棒，教师准备计数器，以及相关的课件。设计理念：
①将学生的生活经验作为认数的基础。新课标强调“必须关注学生已有的生活经验和知识体验”，教学中要体现数与生活的密切联系，从学生身边的事物出发认识数。实际上，学生在生活中积累了许多千以内数的知识，比如学校的学生数，家里苹果卖的钱数，父母的工资数等等，这是学习本节内容重要的资源，教师应结合学生的生活经验进行教学，使学生进一步感受数的意义。
②组织有意义的数学活动。本节课设计了估数、数数、拨数、读数、写数、说数等活动，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。同时在紧张有趣的活动中经历概念的形成过程，经历将具体问题“数学化’的过程,从而提高生的数学素养。
③突出教学的重点，切实解决难点。万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数教学的重点。教学中针对本节课的重难点，设计了估数、数数、拨数、说数等教学环节，在实践操作和课件演示的过程中突破教学重难点，培养学生的思维，提高学生的学习能力。④关注学生情感、态度的发展。使学生在“情感态度和一般能力方面都得到充分的发展”，是义务教育阶段数学教育的总体目标之一。所以课堂上除了重视学生掌握基本的知识和技能外，还应重视培养学生的求知欲、好奇心，养成正确的学习态度，良好的学习习惯和责任感。教学过程：
一、创设情境，感受大数的意义。
①出示400颗珠子图，引导学生估一估。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f7a9326900768e9951e79b89680203d8ce2f6aef.html