高中生独立人格魅力的培养策略
作者：黄雪莲
来源：《广东教育·综合》2016年第12期
高中生独立人格的养成不仅有利于自身的健康成长，更关系到社会的进步、国家的未来和民族的希望。但从总体上看，当前我国不少高中生独立人格的发展现状以及学校对高中生独立人格的培养策略还不能适应社会发展的需要。父母的过度溺爱、学校的应试教育以及高中生社会生活经历的缺乏，使得部分高中生出现了独立人格品质缺失的现象，其人格发展状况令人担忧。对高中生进行独立人格的培养塑造已成为一项紧迫的任务。
一、高中生独立人格培养的重要性
1. 个体发展的内在需要
高中生的个体，由于其人生阅历不足、辨别是非能力较差等原因，在其成长过程中容易产生各种人格障碍，如果这些人格障碍没有得到及时有效的疏导和矫正，将会影响到高中生健康成长和未来的人生道路。 例如在应试教育体制下，由于过度强调考试分数，使学生容易产生焦虑心理。尽管适度的焦虑感能够促使个体为改进自身的不足而努力，但是过度的焦虑感则会变成巨大的心理压力，如果压力不能得到及时的缓解和释放，就容易使高中生个体产生过激行为。对高中生进行独立人格的教育，有利于其形成对学生成绩的理性思考，使其认识到成绩并不是生活中惟一的内容，进而更为关注自身德、智、体、美等的全面发展。
2. 教育改革的本质要求
我国传统的教育体制，极大地限制了高中生独立人格的发展。传统教育的主导思想过于保守，脱离社会现实，缺乏与现实社会对接的时代意识。其倡导的“大一统”教育观念扼杀了高中生对独立个性的追求。在个体与集体利益问题上无视个体的正当利益诉求，从而大大地打击了高中生的积极性，致使教学过程缺乏应有的活力。另一方面，传统的教育体制在其本质上是应试教育，在这一教育体制下，凸显的是一种功利的教育理念。只重结果不重过程，对学生而言往往是“一考定终生”。应试教育下，一方面，对外缺乏必要的关注和交流，开放性意识淡薄，使得当下科学的教学理念和先进的文明成果难以得到及时的吸收运用，严重阻碍了教育教学的现代化进程；另一方面，教育的功利化倾向，使学校教育重科教，轻德育现象严重。
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