平行四边形面积
发布时间：2023-02-21 20:49:03 来源：文档文库
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仙仁洞小学数学教学参赛教案授课教师：杨润芳内容五年级《平行四边形的面积》教材主要是通过两个花坛，一个是长方形，一个是平行四边形，由此来引教材分析出主要内容，本节主要用数格子的方法及更重要的割补法（剪-移-拼）来推出平行四边形的面积。这部分内容需要综合运用长方形的面积及了解平行四边形的基本性质等学情分析知识，通过学生亲自动手操作来推导除平行四边形的面积公式，在推导的过程要引导得详细，如果需要还要因材施教。知识教学目标情感目标教学重点教学难点教学目标能力目标使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积公式，能运用公式计算平行四边形的面积。1.培养学生的实际操作能力和抽象概括能力，同时发展学生的空间观念。2.培养学生的应用意识和分析推理能力，体现创新的精神。使学生明白数学来源于生活应用于生活。使学生掌握平行四边形的面积公式，并且能运用公式来计算。平行四边形的面积公式的推导。一、开门见山，导出课题同学，我们学习的平面图形有哪些？——长方形、正方形、平行四边形„是不是以上图形的面积我们都学习过了呢？——不是我们学过了长方形和正方形面积，今天我们就来研究一下《平行四边形的面积公式》。
方法及环节二、探索新知1、以“猜一猜，平行四边形的面积会与哪些因素有关”来复习以下知识：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段就叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫平行四边形的底。且强调平行四边形的高不是唯一的。2．用数格子的方法来计算平行四边形的面积内容：教材80页的内容提示：一个方格代表1平方米，用互补的方法把不满一格的凑成一格。要求：学生独立完成数格子并填表问题：观察数据，你发现了什么？——抽取学生发言经观察发现：平行四边形的底与高分别与长方形的长与宽相等，两个图形的面积相等。3．用割补法（剪-移-拼）来推导平行四边形的面积a.引导，下面我们将通过动手操作来验证、解决一下三个问题：拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积变了没有？拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？你能根据长方形面积的计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗？b.要求：把手中的平行四边形通过剪-移-拼来变成长方形。c. 