立足“求真务实”，提升高职毕业设计质量
【摘 要】本文通过量身定做，合理定位，为毕业设计“求真”创造条件；结合顶岗实习，为毕业设计“求实”打下基础；规范课程设计，实现课程设计与毕业设计的平滑过渡，归纳出切实可行的改革措施，增强高职毕业设计的实效性，提升毕业设计质量。
【关键词】高职；毕业设计；改革；求真务实
毕业设计不仅有助于毕业生巩固所学的基本理论和基础知识，而且是毕业生走上工作岗位前最后一次理论联系实践的综合锻炼，更是毕业生运用所学知识分析问题、解决问题能力的全面考察，因此在高职育人体系中毕业设计环节至关重要。
近年来，教育行政部门加大了对高校学生毕业环节管理的质量检查力度，采取对毕业设计进行抽检与评比的方法，每年对高职院校学生的毕业设计进行随机抽检，对各院校的毕业设计情况进行评比排名。此举促使各校普遍重视并加强学生毕业设计的过程检查与管理，有利于学生毕业设计质量得到提高。但是，我们也发现了毕业设计的定位、机制上还存在诸多问题，背离了毕业设计的初衷，影响了毕业设计的质量。近几年来，我们根据专业差异以及学校的实际情况，立足“求真务实”，开展毕业设计环节改革。
一、高职学生毕业设计普遍存在的问题
目前高职院校毕业设计中存在的主要问题如下：
1．对高职学生毕业设计的要求定位过高
高职院校对毕业设计的评比和抽检要求与普通高校的标准相类同。高职教育人才培养目标是以技能教学为重点，强调培养学生的动手能力，以知识够用为度，而不强调掌握课程的系统性和完整性。因此，我们很难以毕业论文的形式去要求高职学生完成毕业设计。
2．学生毕业设计流于形式，敷衍了事
目前，高职院校的毕业设计普遍以学生的毕业论文为重要衡量指标，于是我们的师生便忙于论文的“选题、开题、指导、批改、答辩、评审”等事务，在一定程度上偏离了高职教学的特点，工作成效相对低下。我们对高职学生毕业设计（论文）的要求定位过高，不但达不到期望值，而且造成了部分学生的设计环节敷衍了事的心态。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f6f4304503768e9951e79b89680203d8cf2f6a7e.html
文档为doc格式