《肥皂泡》课堂实录
师：同学们，冰心是20世纪著名的文学大师，她也写了许多的儿童作品，所以也深受许多小朋友们的喜欢。我们可以亲切的称呼他为冰心奶奶。同学们，虽然冰心奶奶小时候……，她也特别喜欢做游戏，尤其是这个游戏。什么游戏啊？
生：吹泡泡。
师：你玩过吹泡泡的游戏吗？
生：玩过。
师：这个游戏啊可不是小时候冰心经常玩的，是她最爱玩的游戏，同学们，今天就让我们一起走进冰心的作品。肥皂泡。一起去感受这个小游戏给他童年带来的快乐和美好。好，同学们，我们准备上课咯，上课。
老师您好。
师：同学们好，请坐。
同学们，今天我们来学习一篇新的课文。我们一起来齐读课题。
生：肥皂泡。
师：不拖杂音，声音响亮，我们再来读一遍课题。
肥皂泡
师：同学们一次就能做得到。那么肥皂泡这篇课文内容到底写了哪些问题呢？你来说一说。
生：小时候吹泡泡的游戏
师：其他同学还可以补充，你来说一说
生：还有看肥皂泡。
师：还有没有？
生：还有做肥皂泡。
师：好，这几个同学说的关键词我们写在黑板上。
课文的第三自然段写了作者做肥皂泡。
第四自然段写了吹肥皂泡。自然段写了看肥皂泡。自然段里还写了对这些美丽的肥皂泡的想象。
师：同学们看，围绕课题，作者写了。
课前呀，老师还让大家找了找关于肥皂泡的词语。谁来和大家分享几个，你来说。
师：嗯，谁还有补充？
生：我补充的是，颤巍巍，光影凌乱。
师：嗯，找的不错，就这一个小小的肥皂泡，作者找出了这么多词语来形容他。来我们一起来读读这些词。
生：轻圆，脆薄，轻清透明，光影零乱，轻清脆丽，玲珑娇颖
师：大家再来看看这些词，透过字的意思，来看一看肥皂泡是什么样的特点？
来，你来说。
生：肥皂泡是透明的。
师：你读出了他颜色的特点，谁还想说。
生：我读出了肥皂泡是翠薄薄的。脆薄薄的
师：同学们。你有没有发现第一行的前三个字都是。
生：轻
师：看一看从这个轻字，你能读出肥皂泡什么样的特点？
生：他很轻。
师：是的，他很轻，你看在这个词里还有一个带三点水的。
清，从这个字我们可以读出肥皂泡的颜色是，和水一样，特别的。
生：清
师：特别的清，特别的清澈。我们再来一起读一读这第一行的三个词吧。
生：轻圆，轻清透明 轻清脆丽
师：这里还有一个词叫玲珑娇软，从这个词中，你能读出肥皂泡什么特点？
肥皂泡很软。
师：是呀，我们说肥皂泡，一般都说他非常的柔软。但是冰心却说她非常的娇软。同学们看娇在字典里有三个意思，想一想在这里我们选哪一种？
生：我选的是a。
师：柔嫩，美丽可爱。是啊，娇软的意思不光让我们读出肥皂泡，非常的柔软。还能让我们读出它非常的美丽可爱。
师：让我们读一读第二小段的三个词，脆薄，齐
生：脆薄 光影零乱
师：同学们呀，娇是我们这节课要学习的字，大家观察一下。这个字是，
生：女字旁。
师：女字旁，本课还有一个需要会写的字。这个字读婴。她是女字底。我们就一同来观察一下如何把这个女字旁和女字底的字写好，你来说
生：把撇写成点横。？？？？？
师：来，你来说一下。
生：女字底的横要写的长一点。
师：是的，要长托上，再观察一下女字旁。女字旁的横要
生：短一些。
师：而且要变成提。
师：同学们观察的真仔细，老师还总结了女字旁写好的小口诀，大家一起来读一读。
生：女字在左窄而长，横变提，要谦让。
女字在下，宽而扁，横伸长，要托上。
师：好，请同学们伸出手指，和老师一起来写一写这两个字。
娇嫩的女字旁要写得窄一点，最后一笔横要变成提。左右结构的字，书写时要注意，穿插和避让。
师：老师再写一下婴字，女字做底，写的时候要扁一点。要宽一点。最后一笔横要伸长，托上。
师：下面请同学们在自己的书上……一栏把这两个字认真的写一遍。
师：写字的时候要注意写字的姿势。头正身直肩平足安。写完的同学，同桌两个人相互比较一下，开始吧。
师：好的，同学们，刚才我们通过这些词语了解到了肥皂泡颜色透明。，体积轻软的特点，可见这小小的肥皂泡给作者留下了多么深刻的印象。那作者是怎么做肥皂泡，又是怎么来吹肥皂泡的呢？那我们就一起来看课文的第三自然段。你来看这个自然段有几句话组成，一共几句话。
生：两句。
师：那哪一句是说做肥皂泡，吹肥皂泡的方法的呢？第几句？
生：第一句。
师：一起看这个句子有什么特点。这么多逗号，特别的长。这是一个长句子。长句子呀，特别的难读。哪位同学来给大家读一读来，请你试一试吧。
生:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
师：这么长的句子，你读的这么清晰，真了不起。那同学们我们一起来看一看。刚才吹肥皂泡多有趣。
师：放在，加上，或浓或弄。这都是表示动作的词。今天的这个句子里呀，还有一些表示动作的词。谁在来找一找。你来找一下。
生：蘸，
师：你再补充补充。竹笔套管套并不是表示动作。你来说。
生：提出。
师：是的，作者就是用这么一系列表示动作的词来说了做肥皂泡的方法和过程。
放在，加上，和弄和弄。蘸上，吹起。提
读了这些动词，我们就能够把这个长句子读明白了。孩子们学会读关键词是理解句子的好方法。可是同学们在冰心童年的时代呀。吹泡泡的工具是十分简陋的。你看，就只有一点儿碎肥皂。和一只竹笔套管。想吹泡泡成功，可是需要一点小技巧的。再来读一读这个句子，你来看一看有什么成功的技巧。
生：就是慢慢的吹起，吹成一个清源的网球大小的泡，再轻轻一提，那青云的球变成管上落了下来。
师：那成功的技巧就是
生：慢慢的吹起。轻轻地一提。
师：好的，那你就再来读一读这两个词。
生：慢慢的吹起，轻轻地一提。
师：再慢一点读。
生：慢慢的吹起，轻轻地一提。
师：是的，只要读好，慢慢的和青青的这两个关键词。就找到了读好这一句的技巧。
同学们看，抓关键词真是读好句子的一个好方法。好，同学们，谁还能再抓住关键词给同学们读一读这一段。
生：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
师：读的特别的好，和特别的生动。同学们看呀读，抓关键词不仅让我们读的，读通句子。还能把句子读的更生动，更有趣。冰心就是用这样的方法，慢慢的吹起，轻轻地一提。那肥皂泡就轻轻的飞了起来。同学们，咱们也吹过泡泡，你想一想你吹过的泡泡是什么样的？想象一下。
生：是大的。
师：说了形状。
生：有五彩缤纷的。
师：说了颜色。
生：在阳光下闪闪发光。
师：观察的可真仔细。同学们在冰心的笔下，这些肥皂泡也是很美的。自由地朗读课文的第四自然段。通过读句子，想一想肥皂泡美在哪里？开始吧。
师：跟大家来分享一下肥皂泡的样子。
生：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
师：这是他颜色的美，是不是。谁还想读其它的句子。
生：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
师：一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小求，只是它的样子，它的形状改变了。这个同学通过这个句子抓住了肥皂泡的形状。还有一个句子也写出了肥皂泡形状的变化，你找到了吗？
生：这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
师：好,还有哪个句子能够体现出肥皂泡的形状？
生：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
师：这时，肥皂泡的形状是颤巍巍的，光影零乱。
读的真美。通过以上的字能够读出肥皂泡的颜色美和形状的。我们把体现肥皂泡颜色的句子再细细地读一下。刚才朗读的同学通过五色的浮光，读出了肥皂泡的颜色美。同学们看一看，在这个句子里还有一个描写颜色的词，
生：轻清透明
师：在一个句子里就用了两个表示颜色的词，这是为什么呢？
其实在冰心的句子里，有很多像这样的句子。比如像这句在《献给小读者》中。你看在这里柳叶的颜色是绿色，怒放的杏花是什么颜色？粉色。这一深一浅,一绿一粉。相互映衬，你看把这画面。装扮的多么的美丽。再看《灯光》里的这句话。你看灯光里的颜色是，鱼肚白色。灿烂的金色的朝阳。这一深一浅两种颜色交相辉映，把这天空的画面也装扮扮的这么美丽。同学们，我们再看看文中的这句话，颜色有什么特点？
生：颜色非常的多。
师：还有吗？你来说。
生： 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
师：是啊，同学们，五色浮光遇上轻清透明的泡泡。就成了这样一幅美的画面。你看，如果这肥皂泡，只是轻轻透明的好看吗？
生：不好看
师：是啊，这样的画面看起来就会太过单调。如果他只是五颜六色五色的浮光，也会色彩太过浮躁。所以呀，轻轻透明的球面上放着五色的浮光，这才是肥皂泡的美丽所在。想像着这美的画面，我们再来美美的读一读这些句子。
生：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
师：同学们就这样边读文字边想象画面。就读出了这肥皂泡独特的颜色之美。所以想象画面也是我们理解句子的好方法。
师：下面肥皂泡形状的句子，我们也通过想象画面的方法来读一读吧。看这两个句子，自己来读一读。好像来看第一句。谁来读一读？
生：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。师：你发现了吗？这个句子和刚才我们读的句子有什么不同？谁发现了？
少了哪个词？
生：四散的纷飞。
师：从四散纷飞的这个词，你看到了什么画面？
生：从四散的纷飞这个色，我能看到肥皂泡很多。
师：快看，这个是我们就可以看到肥皂泡在空中的这种动态的。在其他的句子中，还能不能看出肥皂泡在空中动态的这种词。你来说，
生：我发现了颤巍巍的和光影凌乱。
师：所以说你看到的画面感。颤巍巍，光影凌乱，你看到了什么样的画面？
生：看到了肥皂泡的形状，在空中颤抖着，变成了这就是颤巍巍的，光影零乱
师：这个词你都读出了自己的感受，同学们看。我们通过颤巍巍和光影零乱，感受到肥皂泡在半空中的动态美。谁再来给大家读一读这个句子。你来说，
生：有有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
师：看他读的多生动，多有趣。通过这三个句子，我们能看出肥皂泡的形状变化，同学们，想不想看一看肥皂泡的泡的动态？好，瞪大眼睛，千万不要眨眼，看
配乐欣赏画面
师：同学们美不美？
生：美。
师：老师看到大家还沉浸在这美丽的画面中。请大家一边想象画面，一边读文字。女生读第一句，男生读第二句。我们一起来读第三句。好不好？
生：好。
师：这肥皂泡女生齐。
生：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
师：听着大家的朗读，老师仿佛看到了那有五色浮光的。四散纷飞的颤微微光影零乱的肥皂泡在天空中飞呀。这时大家都悬着心仰起头。停住了呼吸。此刻看着这美丽的肥皂泡。你在想什么？
生：我在想这些肥皂泡会不会破裂。
师：是呀，千万不要破，这是我美好的愿望。
生：我在想这么美的肥皂泡一定要多飞一会儿啊。
师：是啊，看来作者也向我们一样。希望这肥皂泡越飞越高，配乐朗读。越飞越远
生：师：（老师范读最后一自然段。师生合作读） 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上.....送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
师：同学们，这一个个轻清透明的肥皂泡。借着扇子的清风，他们飞到天上，挨着明月。渡过天河，跟着夕阳。飘过大海，又飞越山巅。他们还会飞到哪里。让我们发挥想象。在笔上写一写吧。在课堂练习纸写一写，他们还会飞到哪里。
生：借着扇子的清风，他们飞到树上，飞到树枝上。我心里充满了快乐，骄傲与希望。
生：借着扇子的清风，它们飞到花园里和花在一起，让花儿更美了木塑的他们，我的心里充满了快乐，骄傲与希望。
生：它们飞到森林里，
师：就这样读着读着，这一个个清清透明的肥皂泡。仿佛也带着我们童年的梦想。飞向远方。只留下无尽的快乐和希望
同学们，冰心的肥皂泡，条理清晰。读起来就像一首首优美的诗。在这节课的最后，让我们带着最美好的收获。再读一读这样的文章吧，
生： 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上.....送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
师：是啊，那一个个小小的肥皂泡，就是一个个美好的童年快乐回忆缩影。这就是冰心小的时候最爱玩的游戏，吹肥皂泡。同学们，冰心的作品啊，被人们称为爱的语言。像这样能带给我们快乐与温暖的文章还有很多。课下老师推荐大家用老师这节课学过的学习方法。再去读一读他的这些作品，《童年杂忆》，《童年的春节》。《小桔灯》继续去感悟他作品中的爱与真吧。好，同学们，我们这节课就上到这里，同学们下课。
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