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《青春的情绪》教学设计( Word可编辑打印版)
《青春的情绪》教学设计( Word可编辑打印版)
发布时间:2023-03-22 08:21:52 来源:
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《青春的情绪》教学设计
一、教学目标
情感态度价值观目标:
体验情绪的多样性、
复杂性,
体会青春期情绪的特点,
激发正面的情绪感受。
能力目标:
能够认识和把握自己的情绪,
了解自己的情绪和恰当表达自己的
情绪。
知识目标:
了解情绪的分类,
了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行
动带来的影响。
二、教材分析
(一)内容分析
1.
课程标准:本课所依据的课程标准的相应部分为“成长中的我”中的“认
识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”
。具体对应的内容标准是
“理解情绪的多样性、
复杂性,
学会调节和控制情绪,
保持乐观、
积极的心态”
。
2.
教材内容分析:
本单元接续青春生命成长的主题,
旨在从
“情绪—情感—
情操”
这条完整的发展线索来呈现学生的品德心理成长,
并对学生的道德与价值
观进行引导。
本课内容聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点和成长过程中
所遭遇的相关生活事件的困惑,
帮助学生了解情绪的多样性、
影响情绪的因素和
情绪对个人的影响,激发学生以积极的心态应对青春期的情绪。
(二)重难点分析
教学重点:情绪的分类和作用。
教学难点:情绪的青春色调。
三、学情分析
本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识,
本课承接第一课,
初中学生
心理发展还不成熟,面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理,情
绪上也会出现波动,
有时相当激烈、
粗暴甚至失控,
平常小事在他们那里也可能
引起很强烈的反应。
他们有时情绪高涨、
热情洋溢,
有时又消极低沉、
孤独压抑。
通过本课,
可以帮助学生发展良好的心理品质,
培养健康的人格,
保持健康的心
态,使学生终身受益。
四、教学过程
导入
评价任务:抓手游戏(感受情绪)
规则:全体起立,每个人伸出左手食指,抵住左边人的右手掌掌心,伸出右
手掌抵住右边人的左手食指,当听到“开始”时,立即抓住右边人的手,同时防
止左手指被别人抓。
反馈指导:准备状态时的感受、逃脱时的感受、被抓住时的感受、没有抓住
对方手指时的感受、抓住对方手指时的感受。
小结:这些“紧张、焦急、高兴”的感受就是情绪。情绪是人的心理活动的
重要表现,情绪活动无时无处不在,人人皆有情绪。进入青春期,我们有着怎样
的情绪表现,我们一起走进青春情绪。
新课讲授
环节一:初识情绪——七嘴八舌识情绪
评价任务:情绪的分类
反馈指导:分享交流
1.
选择图片中的词语,表达你此刻的情绪。
2.
尝试将图片中的情绪归类。
小结:
在成长的历程中,
我们会置身于各种各样的情境,
会产生不同的情绪
感受。日常生活中常见的基本情绪有喜、怒、哀、惧。当然,我们对某些事的情
绪反应不是单一的,
许多不同的情绪往往纠结在一起,
或悲喜交加,
或爱恨交织,
甚或百感交集。复杂多样的情绪丰富着我们的生活,正如色彩斑斓的人生。
评价任务:情绪的产生
情绪的影响因素:个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、
自然环境。
反馈指导:通过学习李白杜甫的诗词,归纳影响情绪的因素
小结:我们的情绪受多方面因素的影响。
环节二:察觉情绪——传统文化察情绪
评价任务:情绪的成分
说说下列诗词所表达的情绪:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f65996124228915f804d2b160b4e767f5bcf8062.html
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