小学数学教学中学困生的成因及转化略谈
作者：薛连晓
来源：《新课程·中旬》2018年第07期
摘 要：学困生是每个教学科目中都存在的问题，这也是教学中不可避免的现象。小学数学教学中出现的学困生也有种种的原因，如学生自身的问题、教学策略的问题等等。激发学生兴趣，提高学习积极性；作业布置上要因人而异，培养学生自信心；多关爱学困生，让学生感受到温暖。为了摆脱学困生学习困难这个局面，以学困生的成因及转化略谈展开论述。
关键词：小学数学；课堂教学；学困生；成因；转化
学困生是每个教学科目中都存在的问题，这也是教学中不可避免的现象。小学数学教学中出现学困生也有种种的原因，学生自身的问题、教学策略的问题等等。下面，本人就结合学困生产生的原因及转化策略，谈一些自己粗浅的认识，希望能在大家的认识里吹进一丝新鲜的风，引起大家的思考，让我们一起推动小学数学教学的发展。
一、目前小学数学教学中学困生产生的主要原因
1.学校教育教学的不当
在教学中我们发现，有些老师对学困生总是不够关注，甚至冷落、歧视等，他们总以为学困生数学成绩赶不上，就是因为学生贪玩、笨、懒造成的，从不想自己的教学是否有问题，自己对学生的态度是否会影响到学生的学习态度。再加上老师不了解、关注学困生，在教学中采用“一刀切”，不针对学困生的弱点，有针对性地弥补、提高，导致学困生问题越来越多，对数学学习逐渐失去兴趣，出现了应付老师、应付家长的学习态度。
2.学生自身的问题
由于家庭教育和老师的教学方法、态度等各方面因素，让学生养成了懒惰和散漫的学习习惯，学习不积极性，上课不听讲。再加上有些学生困生确实是反应迟钝，接受能力有限，久而久之就造成了他们学习上的困难。尤其是小学数学，虽然不是很难，但它逻辑性很强，学生一节课没听懂，如果老师和家长能及时帮助学生弥救还可以，如果家长、老师都没发现，或发现了又不问不顾，这样孩子的学习问题就会突显出来，成为学困生就是必然的了。
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