课程纲要分享课反思
杜红丽
本学期开学第一课就是和同学们一起分享课程纲要。学校组织教师进行学习如何设计课程纲要。我听了几位老师的课程纲要分享课之后，心中顿觉明朗许多，对我上好课程纲要有很大帮助。也让我认识到了课程纲要的重要性。以前总觉得浪费时间走过场没有实际意义。其实不然。因为这是一种全新类型的课， 这就要求我要做好一个引导者的角色，以简洁易懂的语言，引领他们认识本学期需要学习的内容。它就像一张地图指引着老师的教和学生的学。“给学生一滴水，自己就要有一桶水”
在一遍遍的思考过滤后，一节主次分明的《课程纲要》分享课模型从繁杂的头脑中逐渐浮现出来。我决定删除《课程纲要》中教学实施环节，给学生分享三部分内容：学习内容、学习目标、学习评价。在学习目标方面，由教师领着学生浏览教材内容、学生发现总结出第每个单元目标，然后再按单元分小组合作进行；为了增加课堂的趣味性，了解本期的学习内容，我先出示了几幅与生物学有关的图片让学生尝试回答，激发学生的学习兴趣。紧接着简单介绍每一个涉及的重点内容，然后让学生根据自己的理解体会生物的系统性。在学习习惯和学习评价板块，让学生在轻松的氛围中找到适合自己的新的学习方法，并明确本学期学习的态度。在学习评价一部分，更是联系学生的实际评价体系进行呈现和操作。
回头反思这节课，我认为做到了以下几点：
一、趣味性。
无论是教师的语言还是课件图片的插入都给课堂增添了趣味，符合七年级学生的年龄特点。生动的语言渲染了气氛，降低了学习的难度。
二、整体性。
无论是在学习内容、学习目标方面还是学习评价方面都是在《课程纲要》这个导航下开展，并且相互融通。
三、实用性。
我在上课前一直的害怕和担忧，更多的是怕耽误了学生和听课老师的四十分钟时间，让他们在我的课堂没有丝毫的收获。我结合自己对学生的了解及对教材的熟悉，在评价方面细化的特别具体，家庭作业的完成状况、课堂作业的书写质量、实践动手作业等等无所不包。因此，结合具体的实际做法的分享课更具实用价值。
经过上本次的《课程纲要》分享课，不仅使我更透彻的了解了《课程标准》，更看到了学生带给我的惊喜与收获——给学生几支单调的画笔，他们必能还你一幅灿烂的图画！
不足；在课堂上也许是比较紧张，我的语言组织上有所欠缺，语速比较快，在今后上课我多注意，努力改正。这次的课程纲要分享课给了我一个很好的学习机会，也使我认识到这节课的必要性，它让老师不再演独角戏，使老师真正的变成了学生学习的引导者。
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