4.能源的合理开发和利用

【课题】 科学九年级第七章第四节 能源的合理利用和开发

【教学目标】

（1）让学生知道节约利用化石能源的迫切性和重要性

（2）让学生知道在日常生活中要注意节约能源

（3）让学生了解风能、地热能、生物质能和海洋能等新能源的开发利用现状

（4）让学生关注生物质能的综合利用

（5）让学生关注能源技术与社会可持续发展的关系

【教学重点和难点】

能源与社会的可持续发展

【教学方法】

谈话法、学习指导法

【教学准备】

电教投影

学生设计一个节约家庭能源开支的方案

【教学过程】

第一课时：

[导入新课]

现代社会对能源的需求越来越来多，有一种观点认为现代社会是能源的高消费社会，强调节约能源会减慢社会前进的步伐，你赞同这种观点吗？你认为应当怎样处理发展经济与能源消费之间的关系？

[学生活动]

分组讨论交流

[教师小结]

我们在前面的学习中了解到：像石油、煤、天然气等化石燃料，是经过漫长的地质年代才形成的，人类大量开采消耗以后，短期内无法恢复。以中东地区的石油为例，尽管探明储量占世界一半以上，但如按现在的开采速度，也只能维持30～40年，因此如何高效和节约地使用这些不可再生能源是当前迫切需要解决的重大课题。

[板书]

一、节约利用化石能源

[教师]

煤炭、石油、天然气等化石能源都是不可再生能源，在现有能源即将出现危机之时，我们大家应该如何做到节约利用化石能源呢？

[学生活动]分组讨论

[教师小结]

节约利用能源要求人们不随意浪费能源，还要求人们不断开发能耗小的新型生活用品、交通工具和动力机器等。合理开发利用能源的另一重要途径是提高能源的开采效率和使用效率。

[学生活动]

设计一个节约家庭能源开支的方案<课前已布置>，在班级中交流各小组的方案

[小资料]

教师介绍微生物采油、水煤浆技术

[教师]

同时，在现有能源即将出现危机之时，人们很自然地把目光转向储量更丰富、使用起来更清洁和可以再生的新能源。下面我们来介绍几种新能源。

[板书]

二、新能源的开发

[教师]

本节课我们首先要介绍的一种新能源就是风能。风与我们日常生活是息息相关的，如果我们注意观察树叶在风吹动下不断摇动，但是否想到过怎样来利用风为人类的生产和生活服务呢？

[学生活动]

分组讨论交流

[教师]

风能是太阳辐射能使空气流动而产生的动能。人类早期就已利用风的力量来助航、风力提水等，如我国明朝郑和的航海、荷兰的象征——风车等。这一节课我们来学习目前风能利用的崭新形式。那么地球上的风能到底有多少呢？有人估计，每年地球上风的能量相当于3200亿吨标准煤的能量。目前人类利用风能主要是风力发电（见课本彩图），风能作为新能源对环境是否会有污染呢？

[学生回答]

答案是肯定的，没有,所以我们还可以归纳出风能是一种清洁的能源

[教师]

因此，风能具有不要运输、不要开采、清洁无污染、可以再生等优点，开发风力发电技术已经受到世界各国的普遍重视。

[小资料]

中国的风能资源：中国的风能总储量估计为１.６×１０９千瓦，列世界第三位，有广阔的开发前景。

[教师]

接下来我们要来介绍的另一种新能源就是地热能。大家对地热能有多少了解呢？现在请大家来谈谈你对地热能的认识。

[学生活动]

学生讨论交流

[教师小结]

地热是指来自地下的热能资源。我们生活的地球是一个巨大的地热库，仅地表下１０千米厚的一层，储热量就达１．０５×１０２６焦耳，相当于９．９５×１０１５吨标准煤所释放的热量。地热藏量巨大，等于全部煤油气总和的30倍。地热的利用除直接用于提供热水和供建筑物取暖外，主要是用于发电。地热发电分直接利用和间接利用两种：直接利用是将地热蒸汽或高温地热水经扩容蒸发后的蒸汽，作为热力循环的动力，推动汽轮发电机组发电；间接利用是用地热水使低沸点物质（如丁烷）汽化，用以推动汽轮发电机组发电。１９１３年，世界首座地热电站在意大利拉德瑞罗投入运行，机组容量２５０千瓦。目前世界最大的地热电站是美国的盖瑟尔斯地热电站，总装机容量２０９万千瓦。

[小资料]

中国的地热电站

[教师]

现在我们再来介绍一种新能源——海洋能，海洋能通常指蕴藏于海洋中的可再生能源，主要包括潮汐能、波浪能、海流能、海水温差能、海水盐差能等。那么大家可知道开发利用海洋能的主要途径是什么呢？

[学生回答]

利用各种海洋能进行发电。

[教师]

海洋能蕴藏丰富，分布广，清洁无污染，但能量密度低，地域性强，因而开发困难并有一定的局限。开发利用的方式主要是发电，其中潮汐发电和小型波浪发电技术已经实用化。波浪能发电利用的是海面波浪上下运动的动能。海流能发电是利用海洋中部分海水沿一定方向流动的动能发电;海水温差发电是利用海水表层和深层间的温度差实现热循环而发电;海水盐浓度差发电是利用河海交接处水中含盐浓度的差异形成的化学电位差来发电。这些现在都还处在试验研究阶段。当然开发和利用海洋能的同时，应兼顾水产养殖、交通运输、生态保护等的综合利用。

[小资料]

中国的江厦潮汐试验电站

[教师总结]

[布置作业]

探究课题：对本地区综合处理经济、环境和能源三者关系的建议

第二课时

[导入新课]

上节课我们已经学习了几种新能源的开发，这节课我们还要来学习一种能源，那就是我们大家都非常熟悉的一种能源——生物质能。那么首先我们来看一下，什么是生物质呢？生物质能又是什么呢？

[板书]

三、生物质能的综合利用

[学习活动]

分组讨论交流

[教师小结]

生物是地球上最广泛存在的物质，它包括所有动物、植物和微生物，以及由这些有生命物质派生、排泄和代谢的许多有机物。各种生物都具有一定的能量。以生物为载体、由生物产生的能量，便是生物质能。

[教师]

生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式。它直接或间接来源于植物的光合作用。地球上的植物进行光合作用所消费的能量，占太阳照射到地球总辐射量的0.2%。这个比例虽不大，但绝对值很惊人：光合作用消费的能量是目前人类能源消费总量的40倍。可见，生物质能是一个巨大的能源。那么人们是怎么在利用生物质能的呢？

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