小学语文教学论文-小学语文教学改革创新与思考研究人教版
一、小学语文创新教学依据的原则
农村的教学环境比较简陋，教学条件也比较艰苦，所以对农村的小学语文教学进行创新性地改革是是一项长期性的工作，也是一项必须坚持下去的工作，所以，在创新改革的过程中必须要坚持三大原则：素质教育改革原则、创新思维改革原则和全面教学改革原则。素质教育改革原则指的是以提高学生的综合素质为最高的要求，促进学生的全面健康发展，同时教师也要严格要求自己，为学生树立好的榜样，成为学生学习的模范代表；创新思维改革原则指的是学校要培养学生的创新能力，打破传统固定式的教学模式，鼓励并引导学生进行创新性的思维，并大力支持学生的创新方法；全面教学改革原则指的是教师要全面把握课堂教学的进程，综合利用和安排教学时间，在规定的时间之内取得最佳的教学成果。
二、小学语文创新教学存在的问题
1.教学观念比较滞后
目前，教学观念落后是我国小学语文教学进行创新改革遇到的最大难题，尽管新的课程改革已经明确提出了创新性改革的方向，而且在小学语文教学的过程中也不断地涌现出新的思想，但是，在实际的语文教学过程中，学校仍然没有改变“只注重于教学知识，不注重对学生个人能力的培养”的教学观念。因为学校追求的是高升学率，而这也是学校评价教学质量最直接的依据。这种片面追求高升学率的畸形教育观念，只是为了考试得高分而学习，压制了学生学习的兴趣，使学生完全变成了考试机器。
2.教学模式比较陈旧
目前，我国传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式已经跟不上时代发展的步伐，而这这种陈旧的教学模式也严重影响了学生的发展，降低了学生独立进行思考的能力，也制约了学生的创新性发展。在小学语文的教学课程中，教师只是在规定的时间将知识灌输给学生，根本没有引导学生进行独立思考，使得学生失去了对语文课程的学习兴趣，导致教学课堂气氛非常沉闷无聊。
3.教学目标不够到位
现如今，在小学语文教学的过程中出现了只重视“读写”过程，不注重“听说”过程的问题。很多小学教师都觉得“读”和“写”才是小学语文教学的根本，虽然教学大纲上也明确规定有相应的“听”和“说”的教学内容，但是学校只根据学生的成绩对教师的教学质量进行考核，所以很多教师都把精力放在“读写”过程上，而对于“听说”过程，则只是一点带过。这种形式的教学目标严重影响了学生的听说能力，大大降低了很多小学生的听说水平，导致小学生不敢说话，不愿意说话，阻碍了小学生的健康发展。
4.学生学习动力不足
在农村的小学语文教学过程中，教师所讲授的课程内容并不是新课改所要求的新内容，而是与时代产生脱节的内容，根本没有引起学生学习的兴趣，也使学生缺乏了对语文知识学习的积极性，传统的教学方法和落后的教学模式使学生没有足够的学习动力。目前，学校以及教师都错误地认为可以通过布置大量的作业来提高学生学习的动力，使得现在的语文教学课堂变成了解决作业问题的课堂，导致语文教学改革的畸形化。因为学生缺少的是独立思考的能力，而这种能力不是靠作业量提高的。
三、小学语文创新教学的优化措施
1.引进先进的教学观念
小学语文教学的根本就是改变传统教学理念，树立准确的教学观念。传统的教学理念主要以“应试教育”为主，“素质教育”为辅。既然要改变观念，那么就要把“素质教育”的比重加大，注重培养学生的自主学习能力，告别传统的老师主导学生学习的教育理念。除此之外，要更多的关注学生的自我思考和自我发展，最终达到德智体美劳全面发展的新局面。
2.采用多种教学模式
观念改变是创新的根本，那么教学模式的创新和改变就是前进的动力。传统的教学模式，主要是闷闷无趣的填鸭式教育，已经不受学生的喜爱，更何况这是“应试教育”下的产物，很是制约“素质教育”施行和发展。摒弃传统的教学模式，迎接现代的教学模式的基础是让学生产生兴趣，例如创造温馨的教学氛围、采用思考、合作和探究于一体的教学模式、灵活运用现代化教学设备等等，目的就是活跃课堂气氛，增加学生自主学习的主动性，图文并茂的教学模式，降低理解的难度，同时增加了趣味性，最终启发学生的思维，彻底实现“素质教育”。
3.提高教师专业素质
提高教师的专业素质是对小学语文教学进行创新改革的关键所在，也是社会对人才的需求。教师的专业素质在一定程度上会或多或少的影响小学语文的教学水平，更高水平的教师才能够适应改革的发展，才能够及时解决在工作中遇到的问题，满足新课改的发展要求。
四、总结
总之，农村的小学语文教学要进行改革创新，必须要以当地的教育现状为基础，通过加强师资力量和优化生源改变目前的教育现状。只有加强对小学语文教学工作的重视程度，立足于课堂教学，提升学生的综合素质，才能真正提高学生的语文水平。
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