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在文学作品中，最流行的要算是小说，别林斯基曾说过，什么书最受人喜爱？乃是小说。同样，在全国各地的高考中，小说考查倍受青睐，在2011年16份高考试卷中有江苏、江西、山东、四川等7份试题。2008年考《侯银匠》，2010年《溜 索》，2011年《这是你的战争！》。我们该如何解答小说类阅读分析题呢？今天我们将共同来探讨小说的阅读，从阅读中亲近生命，走入作者的心灵，碰撞出生命的火花。
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高考复习
——现代文阅读之文学类文本阅读 （小说的情节）
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学习目标
1.了解《2012年江苏省考试说明》中关于文学类文本考查内容
2.明确小说阅读常见的考点。
3.重点品析分析综合中的第一种：分析作品结构，概括作品主题中分析小说情节。
4.了解并学会应用答题模式。通过学习，学生具备初步的欣赏小说的能力。
重点：了解并掌握小说情节的知识。
难点：学会应用答题模式。
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● 考试说明要求：
● 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
● 考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。
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二、考纲解读
（一）考纲要求
1.分析综合 C
⑴分析作品结构，概括作品主题。
⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
2．鉴赏评价 D
⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；
（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价；
3．探究 F
⑴从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神；
（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图；
（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
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● 考点一：体悟作品内容，分析其作用（这个考点是高考文学类文本阅读常考的一个考点）
● 这个考点涉及到三个考点：物象的作用、句子或语段的作用、环境描写的作用。
● 2011年江苏卷11题：文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？
● 2010年江苏卷阅读题第12小题：本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？
● 考点二：概括作品内容
● 2011年安徽卷文学类文本阅读第11 小题：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
● 考点三：把握文章思路，理清作品结构
2010年重庆卷第15小题：文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。
考点四：理解重要词语及句子的含义
● 2011年山东卷文学类文本阅读第21 题：小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。’”体现了人物怎样的心理？
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考点五：鉴赏文章语言，分析表达技巧
2011年湖北卷题第17小题：本文语言很有特色，请结合文中画线两处分别加以赏析。
考点六：揣摩人物形象，分析性格特征
2011年安徽卷第12题：依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。 2010年江苏卷第13题：文中写领队比较分散， 请统观全文，简要分析领队形象。
考点七：分析文章标题，理解作用
2011年山东卷第22题：“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。
考点八：结合文本内容，探究相关问题
2011年江苏卷第14题：请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。2010年江苏卷第14题：本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
2011年安徽卷第14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。还有全国新课标卷《血的故事》
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● 一.小说的常识
● 1.运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，广泛地多方面地反映现实生活的叙事作品。
● 2.主题是通过人物、事件反映的中心思想。
● 3.人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写）
● 4.情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声）
● 5.环境（自然环境、社会环境）
● 6.顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）
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二.读什么
1.写了一个什么故事。（感知情节）
2.塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象）
3.表现了什么主题。（把握作品主题）
4.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色）
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整体感知小说的情节内容
（一）整体感知小说内容，把握小说的情节脉络（开端、发展、高潮、结局），标题。
（二）能理清作者的写作思路，把握结构并概括各部分的主要内容。
（三）在叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者；插叙是对情节的有力支撑，刻画人物揭示主题。
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● 2011年真题
● 安徽卷第11题
● 江苏卷第11题
● 辽宁卷第4小题
小说情节考查点
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● 安徽卷11．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
● 【试题立意】本题考查“分析作品结构，概括作品主题”的能力。能力层级为D（评价鉴赏）。
● 【参考答案】示例一、做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）
● 示例二、期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络）
● 【试题解析】小说脉络的梳理，是梳理情节脉络，即事件发展的脉络。小说的标题已经告诉我们这是在一个下午所发生的故事，主要内容就是巴尔塔萨做好了鸟笼、拒卖鸟笼、送鸟笼及尾声（醉酒）。也可以从主人公的心理发展角度来概括。
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● 江苏卷11．文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？(4分)
● 答：这一节通过师生问答，目的在于表现出孟弗之对征调大学生入伍的积极支持态度。1.与第④节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学生的支持、爱护形成映衬；
● 2.与第⑤节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作对比或为第⑤节埋设伏笔；
● 3.与第⑥节萧子蔚老师对征调的态度形成鲜明对比。
● 解析：这道题，换一种说法，就是“第3节在行文结构上有什么作用”。结构是以内容为依托的，只有先明确了内容，才能明确结构上的关系。
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● (4)小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩?请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。
● 【试题答案】观点一：加乌乔“烙牛”的片段更精彩。
● ①展示了加乌乔们的生活风情，凸显了其强悍、乐天的性格，强化了作品的 地域文化内涵；②构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础；③艺术表现上，运用细节描写、烘托手法等，逼真呈现了烙牛过程，感染力极强。
● 观点二：马乌罗“救童"的片段更精彩。
● ①展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举，完成了主人公的形象塑造；②作为小说的点睛之笔，表达了作品讴歌人性之美的主题；③艺术表现上，运用细节描写、对比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。
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● 观点三：两个片段同样精彩。
● ①都是小说的华彩段落，前者是铺垫，后者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相辅相成，通过“烙牛”的加乌乔们和“救童”的马乌罗形象的相互衬托，丰富并深化了主题；③艺术表现上，运用细节描写、对比和烘托等多种手法，精细传神，画面感极强，一头一尾，交相辉映。
● 观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。
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小说鉴赏
—情节的概括、鉴赏、探究
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一 小说情节类的题目
题目类型：1.情节概括题；2.情节鉴赏题；3.情节探究题
1.情节概括题
2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
2.情节鉴赏题
2011年 江苏卷《“这是你的战争！”》11．文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？ 2011年浙江卷《第9车厢》11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？
3.情节探究题
江苏卷《“这是你的战争！”》14．请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
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二 情节类的题目类型
1.情节梳理：①用一句话或简明的语句概括故事情节。或文中共写了哪几件事，请加以概括。
2.情节鉴赏：②某一情节的特点和作用分析；③开头或结尾等的作用；④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；
3.情节探究：⑤哪一个情节最吸引你；⑥情节的合理性探究等。
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1.关于情节的概括
①用一句话或简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
提示
（1）解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样串联。
（2）以主人公为叙述角度叙述。
（3）表述：什么时间什么地方什么人做了什么事有何结果。（五个W）
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概括小说的情节
回顾《边城》，用精炼简要的语言概括《边城》的情节。
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《边城》情节概括
● 在第一个端午节赛龙舟的热闹日子里，翠翠和傩送相遇，心里吃惊又害羞。第二个端午节，翠翠在竞渡时巧遇天宝，但心系傩送魂不守舍。第三个端午节，面对热闹的景象，远处迎婚送亲的花轿撩拨着翠翠内心的情思，她强烈地憧憬着爱情但又深深埋藏于内心，矛盾而又痛苦。
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16. 请概括小说的主要情节。（4分）
参考：1.妻子发现丈夫凌晨在厨房。1分
2.妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。1分
3.厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。1分
4.第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。1分
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2.关于情节的鉴赏
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
题型有：
1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2.某情节在小说中有什么作用？请具体说明。
温馨提示：分别从小说的整体情节、人物的塑造、主题的表现三个角度思考。
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知识储备：情节的作用（结构上）
⑴对整个故事情节的构成上的作用：
1.设置悬念，引起读者阅读的兴趣；
2.是前后照应或照应前文XX情节；
3.是为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；
4.起线索或推动情节发展作用；
5.总结上文、点明题意；
⑵对整个故事情节人物塑造的作用：
1.或刻画了人物XX更加鲜明的性格；
2.或表现了XX的人物性格；
3.交代人物活动的环境；
（3）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题、表现主旨、深化主题。
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情节鉴赏试题解题示例
● 《迎宾竹》19题：这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？
● 参考：⑴最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑副市长的竹画确有水平，使情节波澜再起。（指向情节）
● ⑵使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。（指向人物）
● ⑶使小说主题得到升华，突出“一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助”主题，给人留下无穷韵味。（指向主题）
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情节鉴赏试题解题示例
2008年江苏卷《侯银匠》：第一小题：小说第二段（侯银匠中年丧妻……很精到），对全文情节展开有什么作用？（见《优化方案》P199）
参考：1.从父女相依为命着眼，为下文选女婿、打陪嫁首饰、在女儿出家后父亲的孤独这些情节提供依据；
2.从突出侯菊的精明能干着眼，为写侯菊改装花轿、出租花轿、成为当家媳妇等情节提供依据。
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答题模式：句子、段落
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句子、段落作用题【知识储备】
1.提示段意（概括情节）。
2.揭示文章主题、主旨、观点、情感。
3.揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔
句子作用答题样式：
句子内容＋术语（写几点，看分值）
这一句突出了……，概括了……情节，在文中起到……作用（照应、点题、过渡等），为……作铺垫（埋下伏笔），概括了……，深化主题。
段落作用答题样式：
段落内容＋术语（写几点，看分值）
这一段主要写了……，紧扣主题，在文中起过渡（照应上文或下文、引出下文）作用，为……铺垫（埋下伏笔、提供依据），有揭示主题的作用。
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● 《优化方案》P201
● 《董师傅游湖》小说第三段的描写有什么作用？
● 【答案】反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”）。
● 【解析】本题是对情节发展中特定场景描写作用的理解，应从内容和结构两个方面的作用解答。
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3 .关于情节探究题基本内容
（1）关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由；
（2）探究作者情节如此安排的理由。
温馨提示：分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考探究。
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情节探究题示例
● 2008年江苏卷《侯银匠》：
● 小说题为侯银匠，但写侯菊的文字居多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
【参考答案】 ①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。（人物形象—形象特点）
② 小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。 （人物形象—描写方式）
③小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。（情节安排—情节布局）
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情节探究题示例
2011年 （辽宁卷）《怪 人》
● (4)小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩?请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。 (8分)
观点三：两个片段同样精彩。
①都是小说精彩部分，前者是铺垫，后者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相辅相成，通过“烙牛”的加乌乔们和“救童”的马乌罗形象的相互衬托，丰富并深化了主题；③艺术表现上，运用细节描写、对比和烘托等多种手法，精细传神，画面感极强，一头一尾，交相辉映。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。
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回顾：分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考探究。
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《大师的由来》习题
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● 参考：两个结尾当中第二个是小说原版的结尾，也是在艺术上最成功的。
● 第一个结尾：写画家在转变后的悔恨，表现了人物内心的矛盾，但对于主题的深化没起到什么帮助。
● 第二个结尾：给读者带来的意外的冲击最大，留给读者的思考也最为丰富。画家假戏真做的故弄玄虚更深刻地揭示了主题。（判断2分；分析4分）
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（安徽卷）巴尔塔萨的一个奇特的下午
● 14．小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）
● 【参考答案】角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
● 角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
● 角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
● 角度四 使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
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分析小说情节时，可以从以下几方面入手：
①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
分析小说情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。在分析情节时，要注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
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情节的其他知识（见优化方案P200-202）
⑴情节安排评价
①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。《二十年以后 》
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。《雪夜》开头、结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。《书法家》
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。
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⑵情节安排基本技巧
①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
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合抱之木，生于毫末；
九层之台，起于累土；
千里之行，始于足下。
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小说主要考查学生的形象思维能力,重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点:
①从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。
③强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨其中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
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