语文课外阅读指导课教案及教学设计

语文课外阅读指导课教案及教学设计

　　导语：老师可以向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。以下是本人整理的语文课外阅读指导课教案及教学设计，欢迎阅读参考！



语文课外阅读指导课教案及教学设计　　一、教学目的:

　　通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧,激发学生的读书兴趣,提高阅读能力。

　　二、教学准备:

　　1、为每位学生准备一本书

　　2、自做卡片硬纸(12*8)cm

　　3、自做多媒体教学课件

　　三、教学过程:

　　1、 媒体出示:

　　对于每一本书,都必须学会阅读 ----帕斯卡

　　2、请同学们一起来念一下帕斯卡的名言吧(齐读)

　　3、出示课题：课外阅读方法指导

　　教师谈话引入:同学们,读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯,并且还给它们加上批注。”孩子们,你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?据不完全统计就有四十余种,这节课我向大家推荐三种方法,首先跟着小博士学习粗读法。

　　1、粗读法:

　　学生表演粗读法,请同学注意看小博士读书时重点翻看哪些内容?

　　生问:上次我借了一本小说其中的内容很长,我觉得太耽误时间了,该怎么办呢?

　　小博士说:遇到这样的情况可以用粗读方法来读,请跟我一起读一本书?

　　课件演示:

　　粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。同学们,明白吗?

　　师:小博士向我们介绍了粗读法,请你指出小博士粗读书时重点翻看了哪些方面的内容。 (看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容)

　　师:介绍简单的图书知识,通过小博士的介绍和浏览全书过程同学们们知道了这本书名、作者、大致写了什么内容,请同学们拿出书来。按照小博士介绍的粗读法来阅读一本书。

　　生阅读后交流汇报

　　2、精读法:

　　师:有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,,以求对全书内容有全面透彻的理解。

　　板书:

　　精读法: 正常 较慢的的阅读速度、扫除字词障碍, 钻研全书内容

　　师:下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的要求,根据文章下面的提示,边读边想,边勾划。

　　师问:你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?你读懂什么?谈谈你的感受?

　　师结:同学们非常仔细地读发下的名家作品,不但找出好词佳句,还深入钻研全文内容,理解作者要表达的情感,同学们这种求深、

　　求细反复品味,从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。

　　3 笔记法:

　　有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助.因此,我向大家介绍第三种形式灵活容易查找和

　　2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?

　　3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗?

　　4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

　　5、生汇报讨论所得。

　　6、小结。

　　三、运用读书方法进行课外阅读

　　1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

　　2、学生汇报读书所得。

　　3、小结：真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。

　　板书：

　　课内得法 课外活用

　　查字典理解字词 标注读书感受 好词佳句要积累

　　联系实际去理解 遇疑惑善提问 学后运用乐趣多

语文课外阅读指导课教案及教学设计　　【设计说明】：

　　《木偶奇遇记》一部脍炙人口的意大利著名童话。文章通过一系列扣人心弦的情节：

　　匹诺曹的鼻子一说谎就会变长;孩子会因为好吃懒做变成驴子;还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理。

　　五年级的学生已经具备一定的阅读能力，老师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣。在读书过程中感悟文字的优美，并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

　　【教学目标】：

　　1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。

　　2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。

　　3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。

　　4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

　　【教学过程】：

　　一、激趣导入：

　　师：孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。”

　　可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。

　　最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。

　　二、交流读书方法：

　　(一)学会从序言等了解书的内容

　　1、这样一本好书，你是怎样去读的呢?

　　2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。(扉页、序言、总言、后记等等)

　　3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。

　　4、课件出示：

　　①了解了吗?谁来给我们介绍介绍。

　　②看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。

　　课件出示：《木偶奇遇记》是_______(国家)_______(作者)写的一部童话故事。主人翁是_______，童话讲述了___________________________________。

　　(作者简介：卡洛?科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。)

　　(二)学会从目录了解各章的内容

　　1、除了序言，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容?

　　2、这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要看小蟋蟀出场的那一章，应该翻到多少页?

　　三、交流读书内容

　　1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后，印象最深刻的是什么地方?

　　2、大家都谈了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的记忆中，小匹诺曹结交了很多的朋友，大家回忆回忆有哪些呢?

　　(蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、“灯芯”等等)

　　3、谁能看着图片给我们介绍这些朋友?(出示朋友的图片)

　　4、同学们记忆力真好，那我们来玩个游戏，我说朋友的样子，你能很快猜出他是谁吗?

　　A.他一看就让人害怕，特别是他那又黑又长的大胡子，遮住了整个前胸和大腿，都可以当围裙用了。

　　---------------食火

　　B.他们像是一对患难朋友，相互搀扶着，一只瘸了一条腿，一只两眼都瞎了。-

　　--------------------------------狐狸和猫

　　(真聪明，都难不倒你们，再出一个：)

　　C.他长得又干又瘦，是个细高条儿，活像一盏灯的灯芯。--------“灯芯”

　　5、“灯芯”可是匹诺曹在学校最要好的朋友，他给匹诺曹带来的礼物可是天下最好的-----玩具国。大家想不想去?老师也想，那我们一起再去看看吧!

　　6、目录派上用场了，能通过目录快速的翻到“灯芯”出场的那一章吗?

　　7、我们四年级学过“读书作记号”，现在就请你拿出铅笔来做一做记号吧!

　　8、交流这一章的内容。

　　9、玩的代价是什么呢?变成了一头蠢驴。像“灯芯”这样的朋友怎么样呢?

　　10、我们应该结交怎样的朋友呢?老师找到了一些忠告，我们一起来看看吧!(出示名言)

　　四，课外拓展

　　俗话说得好：“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路，给我们很多启示。

　　读完了这本书之后，你有什么收获呢?拿出读书卡动笔写一写吧!

　　

　　

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f4e359d1777f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9fc4.html