非语言沟通技巧在高职英语课堂中的运用作者：赵韶珍来源：《学园》2014年第32期
【摘 要】随着信息与技术的高速发展，人与人的沟通方式不断多样化。本文对比两种主要的沟通方式：语言沟通与非语言沟通，并结合高职英语课堂的特点，重点阐述了非语言沟通技巧及其运用。
【关键词】非语言沟通 高职英语课堂 运用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）32-0078-02
传统的教学过程更侧重教师的口头表达与内容的板书，而在新课改后，教学方式、教学内容、教学目标等得到不同程度的更新。高职英语课堂有其特别之处，教师应结合其特点，让课堂更加丰富多彩。笔者通过不断地实践与探索，发现非语言沟通方式的恰当运用非常有利于高职英语课堂的教学。
一 沟通的主要方式
沟通是两个或两个以上的个体或群体之间通过语言或非语言的形式，传递信息、交流信息，以此来加强理解的过程。自然就有了语言沟通与非语言沟通之说。语言沟通能达到基本的传递信息的目的，而非语言沟通更侧重于以一种或多种无声的体态语言传递内心的情感。二者相得益彰，后者可以弥补前者的不足，能更形象地促进人们之间的沟通与理解。
1.语言沟通
语言是人类特有的一种非常好的、有效的沟通方式。语言沟通包括口头语言、书面语言、图片或图形等。口头语言包括面对面的谈话、会议等。书面语言包括信函、广告和传真等。图片包括一些幻灯片和电影等，这些都称为语言沟通。在沟通过程中，语言沟通更擅长于传递的是信息。
2.非语言沟通
非语言即肢体语言，它包含的内容非常丰富，包括动作、表情、眼神等。实际上，在声音里也包含着非常丰富的肢体语言。人们在说每一句话的时候，用什么样的音色去说，用什么样的语调去说等，这都是肢体语言的一部分。肢体语言更善于沟通的是人与人之间的思想和情感。只有了解了非语言的特点，才能更好地进行非语言沟通。
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