胡适教育思想对现代教育的启示
摘要：胡适是中国近现代著名的思想家、教育家。他的思想不仅影响了五四以来的新文化运动，更给予当时和后来的学者很多启发。特别是在教育思想方面，胡适身体力行“完全”教育体制，强调“实用主义”教育思想，坚持教育独立思想等等。本文结合胡适教育思想的一部分内容，希望能给予当代我国教育一些启示。
关键词：胡适；家庭教育；教育独立；高等教育；职业教育
一、胡适的“完全”教育思想
1.胡适对高校“扩招”的看法。胡适在学校教育方面强调“质”与“量”并重，反对高校盲目扩大教育规模。他认为扩大教育规模不宜从高校起，高校不宜追求“大而全”。胡适认为看似“量的发达”的进步是没有基础的，而教育的基础却是很重要的，即“使各个学龄儿童都得受义务的小学教育，使人人都感觉小学教育是‘人’必需的东西”。胡适认为“高等教育之所以还办不好，原因在于教育基础太狭小，欲要救济教育的失败，根本方法只有全力扩大下层的基础，就是要做到初等义务教育的普及，受教育的人多了，单有文凭的资格就不够用了，多数人自然会要气真正的知识和技能了”。
2.胡适的家庭教育思想。胡适十分重视家庭对子女的教育，他认为“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤英雄豪杰，或是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这‘家庭教育’四个字上分别出来”。胡适的家庭教育着眼于子女前期的学习与生活，更注重于子女终身的事业与做人，不仅包涵丰富而且系统完整。其家庭教育的核心是引导子女自立成人，宗旨是让子女成为自立的人。胡适在家庭教育中主张一种激发子女自我教育的教育模式，即孩子形成一种自我认识、自我控制、自我实现、自我评价的活动。父母应该培养子女有自己的立场，让他们自主判断、自主选择、自主决定。这些思想都对我国现代家庭教育有很多启示，现代家庭中打多是独生子女，使得家庭出现了两种倾向：一种是太过溺爱，全部代劳；另一种是以过来人的经验，要求子女听从他们的安排。这两种都会造成孩子在成长过程中无法建立起他们的独立自主的能力和意识，更不能充分发展他们自己的个性和天赋。
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