社会教育自我活动教案

社会教育自我活动教案

【篇一：《说说我自己》教案】

《说说我自己》教案

教学目标

情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。

能力：学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。 知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。

教学重点

知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。

教学难点

填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。

教学过程

第一课时

活动一：猜谜导入

1、师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

2、指名交流，适时引导。

3、师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！

活动二：探究姓氏的来历

1、师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么？

2、师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）

3、师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点） 师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？

小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！

活动三：感受名字的含义

1、师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在

姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。）

2、师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！（板书：“含义”）下面，我们做个游戏：猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。

随机交流，师生点评。

3、师介绍自己的名字含义。

师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的讲述中，你们体会到了什么？（学生自由交流）

小结：是啊！从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊！从同学们的讲述中，老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情！每个人的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜。下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是（ ）。（生齐答自己名字）

第二课时

活动一：游戏导入

1、分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。

2、游戏“我手画我手”。

师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？（发现手的大小，手的掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的??）

3、师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”。

4、每个人将自己的手型在图画纸上画下来。

小结：这只手就好像是我们自己，它代表着每个不同的我。

活动二：独特的我

1、师：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示；就像这双手，（出示教师手印）它记录了我的性格特点，想不想听听老师的自我介绍呀？

教师示范自我介绍。

2、师：阅读教科书第21页的内容，想一想自己最大的特点是什么。

学生自我介绍，师生点评。

3、师：（出示个性档案，老师现场填写。）你们猜，这个档案里的人是谁？

师：你们也填写一个档案，让大家来猜猜吧。（生填写个性档案）

（例如：档案一：身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等）

师抽读个性档案，学生猜伙伴。

小结：大家太棒了！人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。（板书：自豪）

活动三：别人眼中的我

1、师：每个人都有自己与众不同的地方，只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。多听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。

2、“小记者直面自我”。

今天，我分别采访了（ ）、（ ）、（ ），他们认为我（ ）。我的感受是（ ），今后我应该（ ）。小记者：____________

（2）交流汇报

3、师：当你听到别人对不同的评价时，特别是不好的评价时，你会怎样呢？

4、师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢？让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧！

学生在小组内交流，指名谈谈感受。

小结：其实你们平时的每一个动作，做的每一件事，身边的人都会看在眼里，记在心里。如果你想得到别人更好的评价，就得用实际行动去做给大家看，不是靠说出来的呀！

【篇二：品德与社会《挑战自我》教学设计】

品德与社会《挑战自我》教学设计

教学目标：

1、使学生认识到，每个人的成长过程中都会遇到很多困难和挫折，生活不是永远一帆风顺的。困难与挫折是我们成长过程中不可或缺的，它可以磨炼我们的意志，促进我们成长，实现自我超越。

2、体验挑战困难、战胜困难后的情感愉悦。引导学生不满足现状，激发他们向更高的理想境界追求，一步步走向完美。

3、培养学生勇敢性格、坚强的意志和持之以恒的精神，能够开动脑筋，积极的乐观地看待生活中的困难与挫折，在交流中学会解决问题的方法。

教学准备：

教师准备：

1、《真心英雄》歌曲。

2、幻灯课件：①霍金的故事。②辨析练习题。

学生准备：①收集自己在生活和学习中克服困难与挫折的事例。②收集面对困难与挫折的名人名言。

一、歌曲导入，明确主题

教师导言：同学们，大家好。第一次来这里与大家一起学习，没给大家带来什么礼物，向大家推荐一首我最喜欢的歌，不仅是因为优美的旋律，更重要的是它的歌词特别激励人，会给人以无穷的力量，请同学们在欣赏中细细体会。把你最欣赏的歌词提出来，看你能从这首歌

里感悟到什么？（播放《真心英雄》）

学生感悟预想：任何成功都需要努力争取，没有随随便便的成功。 小结过度：是的，没有随随便便的成功，不经风雨怎能见彩虹！要想取得成功就要经受各种考验，在克服困难中不断地挑战自我，锻炼自我，超越自我，才能体会到成功所带来激动与喜悦，使自己的生命更有意义！今天和大家探讨的话题就是 《挑战自我》板书

二、 感悟“成功”经历，明确挑战意义

（一）活动引导

策略1：那么，在你的成长过程中，向自己提出了那些挑战，把你挑战成功的事儿讲给大家听，让大家和你一起分享成功的快乐！ 策略2：可能一时想不起来了！好，我们进行一个调查：

① 学会骑自行车的同学举手②学会游泳的同学举手③有美术专长的同学举手④会演奏乐器的同学举手⑤会做家务的同学，包括会作饭的同学举手⑥以前自己学习成绩不理想，经过努力后，现在自己很满意的同学举手。

导言：其实这些都是自我挑战成功的案例，现在同学们可以结合以下、几个问题，分组与同学交流。

1、你在哪方面进行了自我挑战，经过了多长时间？

2、你都克服了那些困难，怎样克服的？

3、当你进步或成功时，你的心理感受是怎样的？这种感受持续了多长时间，在你的生活中都在什么时候有过这样的感受？

4、你从自己这个经历中都感悟出了什么？

（二）组内交流

（三）班上汇报交流

1、教师相机引导。

2、学生同学的事例中，谈感悟。

3、教师完成板书： 挑战信心 勇气 持之以恒开动脑筋自我激动 快乐 坚强 增长了本领 1、4、师引导：现在回过头来，再看看自己曾经所面临的困难和挫折，你想说什么？你觉得自己曾经的努力与付出值得么？为什么？（与自己比较）

（四）教师评价小结：

老师为同学们感到骄傲，你们都是生活的强者，在困难和挫折面前，都没有退缩，而是勇敢地去面对，积极地想办法，能够用聪明的头脑，坚强的意志，持之以恒的精神克服成长道路上一个又一个困难，迎来了自己的成功，体会到了成功的喜悦，这是懦弱者体会不到的激动和喜悦，老师感到很高兴！

（五）讲述名人故事，榜样激励

1、历史上许多名人，他们在学习生活与研究中都付出了常人几倍，几十倍的努力才取得了令人瞩目的成绩，现在同学们看到的是世界上著名物理学家霍进，他????

（播放霍金图片，故事）

2、学生听故事，谈感悟

听了这个故事，你有什么感想？（与名人比）

三、 树立新目标，迎击新挑战

1、导言激励

困难好似一座山，如同一条河，有时会阻断了我们前进的道路，那么，我想问大家，世界上有翻不过去的山，渡不了的河吗？没有，世界上也没有我们克服不了的困难与挫折，只要我们充满信心去面对，只要我们具有坚强的意志，只要我们面对困难和挫折积极想办法，一切困难和挫折，都能战胜！当我们战胜这些困难时，我们会体会到无穷的快乐与喜悦，我们的意志会变得更加坚强，我们就会在克服困难的过程中使自己不断进步！可是人们不能战胜的往往都是我们自己，你们愿意向自己挑战吗？挑战自我要不断地给自己确立目标，下面是几位同学给自己确定的目标和行动方案，你觉得怎么样？如果是你，你将怎样锻炼自己？

2、辨析明理

挑战要有意义，注意安全；挑战要方法要合理科学；目标要适合自己，与自己比而不是好高务远。

① 小明胆子很小，他决定主动地锻炼自己，让自己变得更勇敢。所以每天都要把窗户打开，站在窗台上锻炼自己的胆量。

② 小丽总写不好字，她很苦恼。所以每天都坚持练习，可过了一周后，自己的字没有什么长进，他认为自己是不会练好字了。 ③ 小刚体弱多病，他希望自己有一个强壮的身体。所以，每天晚饭后都强迫自己跑3000米。

④ 李强考试经常不及格，他决定在本学期期末考取全校第一名，所

以学习非常刻苦。

3、交流自主挑战目标，确定行动方案

你想在那些方面向自己挑战，你的方案是怎样的？

学生交流，评价。

四、 总结延伸，拓展教学空间

① 听了同学们的发言，老师感到很欣慰！你们不再惧怕困难与挫折，而是积极的去面对，想方设法的去解决，老师相信你们都会是生活的强者！那么，现在把你本节课学习的收获和感言，在这里同学们交流交流好吗？

② 为了让同学们在生活的自我挑战中，不断地丰富自己的经验，

磨练自己坚强的品质，老师这里帮同学们制定了这样一个表格：

（把表格打在幻灯片上，引导课后填写）

只要我们坚持下去，对自我每一个成功的挑战都会让我们体验到成功的喜悦与快乐，每一个成功的挑战，也必将会让我们更加充满信心地去面对生活，克服生活中的挫折和困难，都会成为生活的强者，生活的英雄！（播放真心英雄）

【篇三：品德与社会《挑战自我》教学设计】

品德与社会《挑战自我》教学设计

教学目标：

1、使学生认识到，每个人的成长过程中都会遇到很多困难和挫折，生活不是永远一帆风顺的。困难与挫折是我们成长过程中不可或缺的，它可以磨炼我们的意志，促进我们成长，实现自我超越。

2、体验挑战困难、战胜困难后的情感愉悦。引导学生不满足现状，激发他们向更高的理想境界追求，一步步走向完美。

3、培养学生勇敢性格、坚强的意志和持之以恒的精神，能够开动脑筋，积极的乐观地看待生活中的困难与挫折，在交流中学会解决问题的方法。

教学准备：

教师准备：

1、《真心英雄》歌曲。

2、幻灯课件：①霍金的故事。②辨析练习题。

学生准备：①收集自己在生活和学习中克服困难与挫折的事例。②收集面对困难与挫折的名人名言。

一、歌曲导入，明确主题

教师导言：同学们，大家好。第一次来这里与大家一起学习，没给大家带来什么礼物，向大家推荐一首我最喜欢的歌，不仅是因为优美的旋律，更重要的是它的歌词特别激励人，会给人以无穷的力量，请同学们在欣赏中细细体会。把你最欣赏的歌词提出来，看你能从这首歌里感悟到什么？（播放《真心英雄》）

学生感悟预想：任何成功都需要努力争取，没有随随便便的成功。

小结过度：是的，没有随随便便的成功，不经风雨怎能见彩虹！要想取得成功就要经受各种考验，在克服困难中不断地挑战自我，锻炼自我，超越自我，才能体会到成功所带来激动与喜悦，使自己的生命更有意义！今天和大家探讨的话题就是《挑战自我》板书

二、感悟“成功”经历，明确挑战意义

（一）活动引导策略

1：那么，在你的成长过程中，向自己提出了那些挑战，把你挑战成功的事儿讲给大家听，让大家和你一起分享成功的快乐！

策略

2：可能一时想不起来了！好，我们进行一个调查：

①学会骑自行车的同学举手②学会游泳的同学举手③有美术专长的同学举手④会演奏乐器的同学举手⑤会做家务的同学，包括会作饭的同学举手⑥以前自己学习成绩不理想，经过努力后，现在自己很满意的同学举手。

导言：

其实这些都是自我挑战成功的案例，现在同学们可以结合以下、几个问题，分组与同学交流。

1、你在哪方面进行了自我挑战，经过了多长时间？

2、你都克服了那些困难，怎样克服的？

3、当你进步或成功时，你的心理感受是怎样的？这种感受持续了多

长时间，在你的生活中都在什么时候有过这样的感受？

4、你从自己这个经历中都感悟出了什么？

（二）组内交流

（三）班上汇报交流

1、教师相机引导。

2、学生同学的事例中，谈感悟。

3、教师完成板书： 挑战信心 勇气 持之以恒开动脑筋

自我激动 快乐 坚强 增长了本领

1、4、师引导：现在回过头来，再看看自己曾经所面临的困难和挫折，你想说什么？你觉得自己曾经的努力与付出值得么？为什么？（与自己比较）

（四）教师评价小结：

老师为同学们感到骄傲，你们都是生活的强者，在困难和挫折面前，都没有退缩，而是勇敢地去面对，积极地想办法，能够用聪明的头脑，坚强的意志，持之以恒的精神克服成长道路上一个又一个困难，迎来了自己的成功，体会到了成功的喜悦，这是懦弱者体会不到的激动和喜悦，老师感到很高兴！

（五）讲述名人故事，榜样激励

1、历史上许多名人，他们在学习生活与研究中都付出了常人几倍，几十倍的努力才取得了令人瞩目的成绩，现在同学们看到的是世界上著名物理学家霍进，他

????

（播放霍金图片，故事）

2、学生听故事，谈感悟听了这个故事，你有什么感想？（与名人比）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f37329a25b8102d276a20029bd64783e09127df6.html