小学教育前景与思考
为了适应现代化建设需要和人民对于教育需求不断增长的新形势，全面提高我国小学教师素质，从1999年开始，经教育部批准，东北师范大学率先、全国各地相继成立了以培养大学本科学历小学教师为主要任务的初等教育学院（系），大学本科小学教育专业应运而生。但几年过去了，此专业的市场检验结果并不理想。就教育大省江苏来说，尽管目前的师范类毕业生的就业率为93.98%，远远排在很多专业的前列，但本科小学教育专业的就业率并不高。笔者了解到，很多开设此专业的学校为了虚报就业率，以扣发毕业证和学位证要挟我们的毕业生，让他们强行就业，很多毕业生为了应付学校，就随便找个单位在就业协议上盖个章，其实根本就没有就业。本科小学教育专业，是个新兴专业，短短几年就出现这种情况，是值得我们深入思考的。
为什么说本科小学教育专业的学生难就业呢？
一、小学生、小学的数量逐渐减少，致使对小学教师的需求减少，而培养小学教师的学校增多，招生规模扩大。
由于受计划生育政策的影响，苏南地区的大部分家庭都是一个孩子，每个乡镇只有两三所小学，基本上没有村小，对小学教师的需求是很有限的。苏中地区也大体如此。现在只有苏北地区情况相对缓和些，但随着小学生的减少、拆校并校的进行，小学教师已经饱和，新教师进入已经很难了。在南京国展中心举办的“2006届高校师范类毕业生供需洽谈会”，报名参会的小学只有一所，前两年情况也差不多，可见本科小学教育专业就业市场的狭小。虽然教育主管部门通过老教师提前退休让出岗位、竞争上岗淘汰不合格教师来缓解小学教师的就业难问题，取得了一定的效果，但只能是权宜之计，毕竟老教师有限，竞争上岗也是有一定的限度的。而现在有很多的代课教师还在岗，挤占了很多的岗位，虽然现在已在逐步的清退，但还有很多人在职。笔者在对苏中某市的几所小学调研过程中发现，有的学校有很多超国家标准数量的代课教师，这些代课教师是学校招来替代有编制教师上课的，而在职编制的老师只要向学习交纳一定的费用就可以停薪留职，做其他的事，比如经商。学校用远远低于编制的老师的薪水付与代课教师，这对于学校的创收来说是一举两得。这种现象在苏南有的地区也存在。本来对教师的需求就少，而仅有一点需求又被浪费了不少。
就江苏来说，从南京师范大学第一个开设本科小学教育专业，发展到现在已有江南大学、徐州师范大学以及众多师范学院在开设，随着就业形式的严峻，不但没有减少招生规模，不少院校还有扩大的趋势。社会吸纳小学教师的人数越来越少，而培养的人数又在不断的增多，使本已难就业的本科小学教育专业的学生就业更加困难了。
二、在职教师获得高学历的途径很多，小学教师的准入又向社会开放。
现在小学很多在职教师已拥有了本科学历，他们有的是通过自学考试的，有的是通过函授学习，还有很多其他途径的。用一位在职教师的话说，走上社会获得本科学历不是难事。就拿函授学习来说吧，每年只要交些钱，有时间的话去上点课，不用费多少事就能有本科学历。本科小学教育专业学生就业的一个重要优势就是本科学历，但由于在职教师获得高学历的途径很多，这一优势并不优。毕竟在职教师有教学经验，先入为主，同等学历的话，学校决不会解聘在职教师而引进新教师的。
从几年前开始，教师的准入已经向社会放开，只要具有教师资格证的社会人员，通过考核，就可以进入教育系统，竞争教师岗位。尤其是随着社会就业难度的加大，很多中文系、数学系、英语系等系科的学生甚至研究生加入到小学教师的竞争行列，这无疑又增加了本科小学教育专业学生的就业难度。还有一点值得一提，就是社会对于小学教育专业的认识上的模糊，在一次招聘会上，一位学校的领导惊讶的对前来应聘的本科小学教育专业的学生说，大学里还开设你这一专业吗？让这位学生哭笑不得。这也从一个侧面反映了这一专业尴尬的就业环境。
三、不少学校本科小学教育专业开设还存在很多不足的地方，培养出的小学教师素质不高、竞争力不强。
本科小学教育专业开设还存在很多不足的地方，主要表现在如下几个方面：
（1）课程内容不合理
本科小学教育专业是年轻专业，很多课目的开设不齐全甚至很杂很乱。笔者在对苏北某师范学院教育系本科小教专业的调查中发现，他们的不少课程完全就是中文系搬来的，到现在还在学习80年代的老教材，几乎没有现行教育改革和发展的新思想、新思维，而“新课标”的内容根本就没有。
（2）教师专业素质不高
由于本科小学教育专业开设的时间不长，很多教师不是专业出身，上的课很勉强，讲不出什么内容。笔者在和几位本科小学教育专业即将毕业的学生交谈中了解到，学校为了开起他们专业，系里的老师是从其他系科拼凑起来的，很多老师是半路出家，根本没有什么对口的专业知识。有的老师甚至什么都教，但什么都教不好。一位同学说，他们的《小学教育统计与测量》老师是文科出身，课上的很多问题连自己都不会做。这种现象在很多开设本科小学教育本科专业的学校不同程度的存在。
在这样的情况下，学生很难学到专业知识和专业技能的。没有一定的专业知识和专业技能，还谈什么高素质，还谈什么竞争力呢？相对与科目设置较为成熟、老师配置较为合理的中文系、数学系、英语系等系科培养的学生来说，同时竞争岗位时，小学教育专业学生的竞争力普遍就要弱的多。可以说，这与国家当初开设此专业的初衷“为了适应现代化建设需要和人民对于教育需求不断增长的新形势，全面提高我国小学教师素质”是大相径庭的。
对策：
一、以市场为导向，优胜劣汰本科小学教育专业，优化配置专业资源
现在很多学校都在开设这一专业，不少学校是勉强开设的，应该对这些学校的本科小学教育专业进行优胜劣汰，对于培养出来的学生素质不高、竞争力不强的学校的这一专业，教育有关部门应该坚决裁汰。而着重扶持教学实力较强，师资条件具备的学校，使本科小学教育专业资源得以最优配置，并根据市场的需求，控制招生的规模，要培养少而精的小学教师。
二、加强在校学生的专业知识和专业技能的培养，提高学生的综合素质和竞争力
不可否认，现在大学里本科小学教育专业培养出来的学生的基本素质，比如“三字一画”（钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话）远不及五年制普通师范的学生，大学里的小学教育专业偏重于理论知识的传播，很多理论知识与教学实践相去甚远，而往往忽视对于教师来说最重要的基本技能的要求，对于学生专业技能考核也只是流于形式，还没听说过哪个学校的学生因专业技能的考核不合格而拿不到教师资格证的，难道每个学生的专业技能都能过关？看到我们很多小学教育专业培养出来的学生写的字，还让人认为是小学生写的呢。学校在专业知识传授的同时应该加强专业技能的培养，只有这样才能提高学生的综合素质，切实增强竞争力。笔者在苏北的某高校了解到，他们的教育系聘请当地的实验小学的特级教师担任客座讲师，为全系的学生讲授教学技能和教学经验，这是培养学生专业技能，走出理论注重实践，提高综合素质的很好举措。
三、我们的教育有关部门应该加大辞退代课教师的力度，并从制度上保障进出教育系统的规范
全国各地还存在大量的代课教师，占据着教育岗位，应该加大辞退带课教师的力度，把岗位交付有专业素质的大学生，这对于缓解本科小学教育专业学生的就业压力有很大帮助，客观上也能提高小学教育的质量，促进教育改革。同时国家应该加强对这一块的立法，彻底的打破小学教育系统的地方保护，保障教育人才进出教育系统的规范，提高教育人才流通的质量和效率。
如何阔宽前景呢？
小学是一个人生命中举足轻重的基础教育，因此有关小学教育的许多动向，素来也广受关注。去年9月间，教育部正式推出小学教育大改革的动议，由高级政务部长傅海燕领导的“小学教育检讨及执行委员会”便马不停蹄，经过广泛公共咨询之后提呈建议。如今，教育部正式表明改革的方向，并且以实际上的拨款承担予以落实。
可以看出一般家长和社会人士特别关注的地方，是在于能力测试与鉴定的方面。针对这个课题，本报交流站在2月间曾接获读者来函多封，大多数家长都表示同意小一和小二学年不再用期考来甄别，以便让初小学生多接受体育、艺术熏陶，提高他们的创意、合作及与人沟通的能力。另外，对于小六会考是否应该废除，则意见不一。
其实我们也应从“宏观”的角度，来看小学教育目前的改革。
首先应该肯定的是，让小学生接受兼顾“软技能”和“硬知识”，以及重视价值观的德智体群美全面教育，成为能关怀社会、有独立学习能力和有自信的好公民。这是一个重大的改变，从过于偏重应付考试，回归到德智体群美五育兼顾的完整教育。这应该是家长们都可以认同和大力支持的。过去这些年来，由于小学分流、小学会考等制度在不知不觉间使学校纷纷把精神集中在知识灌输与考试演练方面，这种小学教育的偏颇，早已引起诸多的批评。随着分流制的取消，小学教育的进一步改革也是顺理成章的事。
在废除实行了一段很长时期的小四分流后，取代这种淘汰式教育制度的，则是“因材施教”与“科目分班”等思维。这么一来，在传统学术科目的成绩之外，我们增加了许多努力上进的渠道，有潜能的学生可以在体育、艺术等方面寻找出路，行行出状元。此外，对学术科目感觉有困难的“弱势”学生，则也增设了细致入微的理工教育。在这方面，新加坡也成为区域的佼佼者。
这回“小学教育检讨及执行委员会”提呈的报告，目的是要把我国小学教育提升到另一个层次。重点有两个方面，其一是在“获得知识”之外加强“技能”与“价值观”——即待人接物方面的培训，并且以更全面的方式评估和改进学生的能力。废除小一和小二的学年期考，其实是这方面改革当中的一个小环节。
委员会提出的改革重点之二，是建议教育部必须在人力、基金、基础设施等方面扩大资源。比前此承诺的45亿元还要多的48亿元政府拨款，就是这么来的。硬件方面，将作大量的校舍翻新与兴建，以期在2016年全体小学实施单班制。软件方面，将招聘大量教师，六年之内把师生比例从现在1名教师对21名学生，改进到1比16。
这些改革都是相当深远的，对我国小学教育的前景，家长和社会人士应具有信心，视野亦可以放得更宽。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f32ea3b9f121dd36a32d8215.html
文档为doc格式