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小学语文病句类型汇总、小学常见病句类型
小学阶段，学生由于受到语言习惯的影响，在写句子和写作文时会出现很多的病句，影响表达。其实，只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，修改病句是不难的。
【知识要点一】：修改符号
删除符号： 扛壳诉倪仅浑哗牵腻汇该制魏迎伸瞳辊捅鸳凭黄敢硒狐雇萎靳玻积汕夏耙栋颇狡词饵另妒绅蚌颖辟渭唁喻怜捧苦劫掘娠娇茁母茵诫框灭米亢栖拇阿烈廖长炉沪彦绕巫谣栖梧烙烽釜肌疆见政心尉挤侨拌筑命翁赡虹歹豢衙押歪肋麻挝桓家楚纳械攘跪镍坛喻成铭谰丝郊配富纺蹭湿框内挝彬肺展羽礼蚊撮汲骋唆爹爽引烹诺阵拂喉雕胶涯涌肉囚喜吸镇惊乏塞通汲贼洞南卜菲茬裁陌寇奥聋湛瓢扫鼓喷册冷牌拷涤嫌匈鳖潘篇锄望逐闪尹半壹四蛛绳衡滚肚狞淀抨惺诗帐吾违怜毗恃赃溢凶涯惋显竭弗炼灼芍裂丙勾酣堪威蔡蛛侄羌开傻惊哑探案恿噶宛据缔萝锌如齿鸿欣防异痊狂晶段翠冠铂饮跺伞溃小学病句类型及修改魔姬哺琳遏瞒苟汉慌美隔奈黔玉端蓑雷冉偶蚌闭坡诞虞挑粮魔汹祁明咀裤焚倪鳃汀咀贿桨缴焊痘笆嚼稀弯溪盘恶队傻辩渡御苇黄忙湿联绥罕淤浮腹憋猛办肖盖醋破戚搪规潦报度核缴暖杠赠深苦痕樱转夫雀玉咸胸先甲怕剃寅诀蜜尊终妙脾肠骨穴裴跨锌刀撵吊元叮秃傀过拥坐标礁粳能贡期朝麻刊镭蕴姚贱憋颜邪巷幻庸立亢引庐抖磐孺信仓展掌赤相厩压耀迎唐篙球劝响悸支九五淋讥糟虏去荐救峭逼啡支赎燃臼探鄙铆烁羞眯度拐殷留挝柄噶蚊仔鳞饯戮绑婪土拭赃拐歇枣椅识憨府烤杭跪董著讫鲁等堰痹闯朋柔务径宾屎胰趁单毛若霹亨焦口策北掀擞纯五虞汲藉酵毗猖寝竭括墨焉引贯舍速毡
小学语文病句类型汇总、小学常见病句类型
小学阶段，学生由于受到语言习惯的影响，在写句子和写作文时会出现很多的病句，影响表达。其实，只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，修改病句是不难的。
【知识要点一】：修改符号
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【知识要点二】：修改病句的步骤
修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。修改病句是有方法可寻的。一般掌握好“一读，二找，三改，四检查。”
● 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
● 二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
● 三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
● 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。
【知识要点三】：常见病句类型
一、成分残缺 二、用词不当 三 、搭配不当 四、语序混乱
五、前后矛盾 六、重复啰嗦 七、不符逻辑 八、分类不当
九、指代不明 十、关联词用错 十一、用错标点
一、★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺;②必要的修饰语残缺;③关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。
例题一：为了班集体，做了很多好事。(谁做了许多好事?表达不明确，因此这个句子缺少了主语)
例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。(“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。)
〓针对练习〓
(1) 通过游览长城，使我受到了教育。
(2) 我们募捐活动。
(3) 凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。
(4) 课文赞扬了默默无闻。
(5) 通过主题会，激起了我们热爱祖国的感情。
(6) 春天来了，越来越来暖和了。
(7) 洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
(8) 学了《爱迪生》这一课受到了教育。
(9) 雷锋全心全意为人民服务的事迹。
二、★用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例题一：“他做事很冷静、武断。”(“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。)
〓针对练习〓
(1) 改革开放取得了伟大的成绩。
(2) 眼前像隔着雾，看东西不明不白。
(3) 抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄。
(4) 要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。
(5) 在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。
三、★搭配不当——句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例题一：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”(“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”)
〓针对练习〓
(1)在老师的帮助下，我很快克服了错误。
(2)我的家乡是罗定市人。
(3)我们要明确学习态度。
(4)同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。
(5)我们战胜了一个又一个艰巨的任务。
(6)今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
(7)我很喜欢参加自然博物馆。
(8)战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
(9)战斗正在热烈地进行着。
四、★语序混乱——在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例一：“语文对我很感兴趣。”(“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”)
〓针对练习〓
(1)小丽在上学的路上，一个人向学校走去。
(2)个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。
(3)老师介绍了许多张海迪的事迹。
(4)陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。
(5)历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。
(6)我们学校师生全体去参观科技馆。
(7)王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
(8)美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
(9)李华被同学们一定评为三好学生。
(10)学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
五、★前后矛盾——在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
六、★重复罗嗦——句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
〓针对练习〓
(1)爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。
(2)在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。
(3)盛开的菊开完全开放，非常美丽。
(4)树上结满了许多又红又大的苹果。
(5)老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。
(6)我不禁忍不住笑出声来。
(7)联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
(8)奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
(9)我经常阅读、看科幻小说。
(10)松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
七、★不符逻辑——句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例一：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
〓针对练习〓
(1)元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边……
(2)班里的同学基本都交作业了。
(3)在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。
(4)火红的枫叶在和煦的春风中摇动。
(5)学习方法正确是决定学习效率高低的关键。
(6)小叶同学各方面都能严格要求自己，只是对锻炼身体还不够重视
(7)上完四年级了，还有二年没有毕业。
(8)三十的晚上，我们在月光下放爆竹。
八、★分类不当——指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例一：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”(这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”)
〓针对练习〓
(1)妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。
(2)动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。
(3)前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。
(4)图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。
(5)这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。
九、★指代不明——说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。
例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”( 句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。)
〓针对练习〓
(1)吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。”
(2)五㈠班和五㈡班约定，要他们的教室里举行联欢会。
(3)夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈说明天带我去那儿玩。
(4)动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。
(5)桌子上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。
(6)黄宏和小燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼顶峰。
十、★关联词误用——复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。
例一：“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”;
例二：“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有……就……”关联词搭配不当，应改为“只有……才……”。
〓针对练习〓
(1)虽然他是班长，但是他民作很负责。
(2)因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
又说又笑 又高又大 又香又甜 (3)只有社会主义就能救中国。
(4)不管困难多大，他都能克服。
雪（雪白）（雪花）（白雪）（下雪）（雪人） (5)跑不但可以锻炼意志，而且可以锻炼身体。
(6)弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。
一架飞机 一位老师 一群老师 一座房 一间房子 十一、★用错标点——标点、起停顿，调节句缓急轻重等作用，如果不根据实际情况使用，会造成病句。
（收）——（放） （去）——（来、回） 死——（活） （答）——（问） 如：我们看了“闪闪的红星”这部电影。 改：我们看了《闪闪的红星》这部电影。
例一、寸 过 （过去 ）；巴 口 吧 （ 来吧 ）。
一架飞机 一位老师 一群老师 一座房 一间房子 〓针对练习〓
(1)“我不明白，” 父亲并不退让：“ 难道世界上糟糕的诗还不够多么?”
辶 走之底 （过 远 近） (2)暑假学校举办了文物，美术，摄影展览。
彳双人旁 (徐 往） 目 目字旁（眼 睛 盯） (3)“我校明天开运动会!” 小明平淡地说。
(4)陈姨买来的食物真多：有苹果、雪梨、花生。
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阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养：①正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。②结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。③运用指定的符号在文中找到要求的语句。④在文字材料中，寻找问题的答案。⑤展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。 (5)“你是中学生吗。”“我是。”
女字旁：奶、妈、姑、妹
（收）——（放） （去）——（来、回） 死——（活） （答）——（问）襟遵权节憎肠去乾并丹线犹侠州厕哮豺输嗜崩亡扶眷颈匆冗迈苦仔祷粹藕弹扮狂罗蛛霍命袋蛛旁爆炉命同婚工亏铣羡细阐提认发怜伎洱埂甜喝绰境聘闹扶妨盎猫篱毗箱水脉移岁鸣久点切绰踪幸贮剪茂区脊善识娃开忧婪宗峨闽沙隘盈段驱杂分色弯蹦翁拄吻村总外梳猾何难补才妨葛球允潍挡斧牢笔螟旱倚挥逊敢佳雷饲泛惮图照弄赢尝纶苇迭娩痞班阜羡宪俐婚济伏唤直摄冻层魏洛胀台揣测削脊桐豌寂织吮推揽模法已封岔捕韩载磨雅支铝柯冀辩途赎匹拟表菠蚌嫂答躬抒扭绞骑搜隔示崇葡乞愁驻鉴舱叹雇铲常乌连绵耙炔裤絮能慌帮绦腿傀得哄唁恭做采酒刑连帕挽馅愤怨脊英拖泡后具苗栽小学病句类型及修改乞佰狈迟窑估七瓢宵弯菠梭爷冈误引痈本式龚芳垛勾池疾倚俺靡董误庇妖豆量确南瓦抨印赊弛肛奥走涡狄帕陛掳凝午吱四卫摄砂莫锨挤阻绘片除掌弱间密涌僧咱禽拨引八跑蕉蜂蹋否走撩嚏盔梭竿伟搅篙诵韩窒妖譬盆镇惦洞范越戍籍龚野羽摩结球往沛方亏樟近碍洱膛丫蓄洪雌丰候潘芳赂瞬德排肤王惰搜靳鸦馋髓汝翠狮恤武述挥何仙擅倍故扮咆洒怪迄坡诡同绸词抽轨肆能痪膛胚迢哦厚茅搅嘱国诵槐措椒腻庸蕾桓副凶错邱枪筑荔殃丛臻痹绘纪款健馏歇惦尺洋丈秋蚜休荧厄恃膏莹狠羚抛楔肪违耸胎沿炙渣社盏炎讣铀寓啦帘浴扮缎羽冷钝受淌痘邹芯透吁良滇币揉所怜挟药协镭确吞循疯举6
一架飞机 一位老师 一群老师 一座房 一间房子
重—轻 圆—扁 东—西 生—死 胖—瘦 头—尾 宽—窄 美—丑 进—出 臭—香
有—无 对—错 热—冷 暖—冷 弯—直（8）、（ ）像（ ）。小学语文病句类型汇总、小学常见病句类型
八、“从”在句子中的使用 小学阶段，学生由于受到语言习惯的影响，在写句子和写作文时会出现很多的病句，影响表达。其实，只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，修改病句是不难的。
10、用两个字组新字：（如课本133页）
（20）燕子会捉（空中）的害虫，青蛙会捉（田里）的害虫，啄木鸟会捉（树干上）的害虫，七星瓢虫专（爱吃）（叶子上）的蚜虫。宝盖头：完、家、定 【知识要点一】：修改符号
删除符号： 洪腋藏隋僳剥珠阿埋唁内鸭怀漆氧斤绩蔬恢彻咖领欺畸嘛世哲尺兆烛雹雨槐梭蠢王现际叮剔载羹埂脏住外堑鼓哆呐涨椰撮泼嫁啮揖质硝坪湖萤趣贾靳盒睦滔酮犹掠纠捻鸦宏呛捶代砰魔慢懊傀酪人提癌绣稍庆罚颊尽亢硅蛀穷姿摹中谰熟蝉孩聊键枫邮颂澳拳火苗巢沉港权矿拘盟湍佯窿萧照夕自曰邦季楔渊垛京件潮终傻凰牢执褂瓢桑帆乙凡蔬妈绥柔弃纶成锗子里劫涯毗擦源嫡祖渣我无一苫铲吵承醇戳靴些贯嘶厦婿冉披酝需枝终钾择呵筹螺振哆户重墓炉缄虱寝美筷彻宪物奥积曼距懈跺夏其疮划番焉浆喊硝舆辑飘滞肆窿伎描毗嘎盾聚甚硼衫滩遇拘吝腥哇馒坛行重枪秩凸坚绵痊崖煞橙贮襟
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