小学语文_黄山奇石教学设计学情分析教材分析课后反思
发布时间：2020-11-17 来源：文档文库
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《黄山奇石》教学设计
【教学目标】
1、创设情境、联系上下文，认识闻、名等 15 个生字，会正确书写巨、些、每三个字。联系
生活经验、图文对照等方法，理解并积累陡峭、奇形怪状等词语。
2、运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，感受并读出黄山奇石的“奇、趣”。
3、能运用积累的词语，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
初步体会连句成段的有序表达，并借助提示尝试背诵课文。
【教学重点】 通过创设情境、联系上下文、生活经验、图文对照等方法，认读生字词并理解词语意思；感 受并读出黄山奇石的“奇、趣”。 【教学难点】
能运用积累的词语， 仿照课文的句子， 用“像”说说图片中的石头； 初步体会连句成段的有 序表达。 【教学过程】
一、谈话导入，感知题目中的“奇”
1、同学们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去我国安徽省黄山，一睹那里的奇石。
板书课题《黄山奇石》 。
2、“奇”是什么意思？（奇特、奇怪）
二、整体感知，感受“名字奇” （一）、初读课文，学习字词。
1、生自由朗读课文。 出示自读要求，请大家自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2、创设情境，学习字词。
（1）、播放黄山风景区图片。 情境中识字：这就是黄山风景区，它在安徽省南部，你想用什么词来夸夸这里的风景？ 随地图识记：黄山风 景区 安徽 省 南 部 秀丽神奇 闻名 著 名
（2）、你是用什么办法记住这些生字的？ （提取生字： 闻 景 省 部 秀 著）【预设： 加一加， 组词法。】
课后第三题也为我们提供了词语，一起读一读。
（3）、把词语放在句子中你还认识它们吗？出示第一自然段课文。
（标红词语）
尤其 ”
（4）、出示“黄山四绝” ，你认为作者最喜欢四绝中的哪一处景色？指导重读“
3、感受“名字奇”
（1）、课文介绍了哪些奇石？请你从文中找到它们的名字，并用“——”画出来。 分两组板贴名称：第一组： “仙桃石”、 “仙人指路” 、、“仙女弹琴”
第二组：“猴子观海”、“金鸡叫天都” 、“天狗望月” 、“狮子抢球”
（2）、发现：黄山石的名字有什么特点？ 【预设：有趣；名字和动物有关； 和“仙”有关。 】 （3）、师引导朗读：我们再来读读这些有趣的名字吧！ 三：朗读句段，感受“样子奇” （一）、学习第一种句序的段落：名字
+形状、
过渡 ：黄山奇石的名字有趣、 神奇，作者写得也妙趣横生呢！ 我们先来看第一块奇石—— “仙 桃石”。
1、学习第二自然段——“仙桃石”
（出示：就说“仙桃石”吧，————） （1）、指名读第二自然段。
（2）、你从哪里感受到“仙桃石”的奇特？【预设：好像 （3）、谁读出“仙桃石”的奇特？
（4）、梳理句序：这段话先介绍奇石的名字，再说它的形状，多有条理。 （5）、谁能借助板书提示，给大家介绍仙桃石。先自己练练，再进行介绍。 形状
板书：名字 +
飞、落】
2、 过渡： 文中还有哪一段是按照这种顺序来向我们介绍奇石的？ 学习第四自然段——“仙人指路”
（出示：“仙人指路”就更有趣了，——————） （1）、学生自由读第四自然段。 （2）、创设情境，引导想象，读出有趣：
（创设情境 ：谁能学做石头的样子？假如你在黄山游玩， 看到远处高高的山峰上有一块这样 的石头，你会觉得怎样？ 假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么话？）
（3）、多有趣的画面啊，谁能用你的朗读表达出来？指名学生读，再集体读。
（4）、师总结：你看作者仔细观察，展开想象，用上“像”这个字一下子就把黄山石的样子 写出来了。我们再来读一读这两句话。
3．观图用“像”说奇石
1）、谁能像课文中那样，抓住它的样子，用上“像”说说图片里的石头？出示课后第一幅
图。
（2）、谁能试着用上“陡峭”等词语？引导学生观察它的样子，用上提供的词语， 生动。
（3）、你能不能从第二、三幅图任选一幅说一说？
（二）、学习第二种句序的段落：位置 + 样子 + 名称 1、学习第三自然段——“猴子观海”。 （1）、出示图片，引出句段。师：这是哪块奇石？哪块石头像猴子？猜它在干什么？
（2）、看看课文中是如何写的？学生读第三自然段。 （出示：在一座陡峭的山峰上，——————） （3）、理解词句，朗读提升。
使表达更
a、联系生活理解词语：陡峭。师：猜一猜“陡峭”是什么意思？在图上指出来。出示词典 准确释义。 b、你觉得作者哪里写得最有趣？引导圈画动词（抱、蹲、望）
，感受动词作用，读出趣味。
C、老师来读，你们把凳子当做陡峭的山峰，注意表现出小猴子的动作。 d、联系生活理解“翻滚的云海”。这只小猴子蹲在山峰上仿佛看到什么？
4）、这段话作者是按什么顺序介绍奇石的？依次出示第一句话、第二句话、第三句话。
引导学生梳理句序，先介绍了奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。 （5）、谁能借助板书提示，尝试着背诵一下“猴子观海”。
板书：位置 +样子 +名字
2、过渡 ：除了“猴子观海”，还有哪一段也是按这种顺序介绍的？
学习第五自然段——“金鸡叫天都” （出示：每当太阳升起，——————）
（１）、老师读课文，同学们想象画面。 （2）、说说你脑海中的画面？大公鸡在对天都峰说什么呢？ （3）、谁能读出奇石的趣味？ （三）：总结全文
明代地理学家徐霞客说“五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。 ”黄山还有许多奇形怪状的 岩石，等着你去给它们起名字呢！ 