1教学目标
1、能正确流利有感情地诵读古诗。
2、能借助资料了解作者。
3、能借助资料,通过小组合作学习,理解古诗大意。了解古诗所描写的景色,从中感受自然美和语言美;体会作者所表达的思想感情。
4、能背诵古诗,对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
5、能进行诗配画或美文积累。
2学情分析
三年级学生的理解能力仍然比较薄弱,在教学中,我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生尽情地读,在读中感悟:悟情、悟景、悟得。并适当运用迁移的方法,让学生多多的积累。
3重点难点
教学重点: 1、 能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。 2、 让学生有感情地朗读古诗,感悟作者对春天的喜爱与赞美。
教学难点: 进行诗配画或美文积累。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、谈话引入,激发兴趣
一、谈话引入,激发兴趣
1.同学们,你们喜欢春天吗?(喜欢)你们用什么方式表达对春天的喜爱?(吟诗、画画、唱歌、拍照……)
2.那我们一起演唱《 春来了》,来表达我们对春天的喜爱吧!
活动2【讲授】二、观察图画，揭示课题
(一)观察图画
(课件出示惠崇画的《春江晚景》图),见过这幅图吗?这是谁画的?
(二)揭示课题 1.这是惠崇画的《春江晚景》图。惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。
2.简介诗人苏轼: 苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 (课件出示《惠崇春江晓景》诗)板书课题,理解“晓”字的意思。
3.齐读课题。
活动3【活动】三、熟读古诗，触摸美景
1.自读诗文,读准字音。 (课件)提示用你自己喜欢的方法读诗文,读的时候要注意把字音读准,把文读顺。
2.检查自学情况: ①纠正字音:指名读诗句,其他同学认真听,看他是否做到正确流利 ②找出难记的字,交流识记方法。 ③借助多种方法落实生字教学的任务,在上下文中理解字、词。如:晓、暖、满、短、欲等。(学生互动,教师点拨。)
(二)熟读诗文,读出节奏
1.咱们班同学的朗读能力都很出色,谁来读给大家听?
2.指名读。(学生评价)
3. 老师范读。
4、指导学生有感情地朗读课文。
古诗文有一个特点,具有韵律美,我们可以通过停顿和声调把它表现出来。该怎么在诗句中标出停顿呢?谁来说说?
(学生说:每句都是两个字停顿,两个字停顿,最后三个字停顿。)
是这样吗?
(课件) 竹外\桃花\三两枝,
春江\水暖\鸭先知.
蒌蒿\满地\芦芽短,
正是\河豚\欲上时。)
6.咱们一起有感情地读一读古诗。
活动4【练习】四、图文对照，合作学习，理解诗意
1.出示图片:猜猜这幅图与哪句诗相对应。
2.分组讨论,共同探讨诗句意思。
3.小组派代表汇报交流,指导学生抓住重点字、词理解诗意。
(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚。
蒌蒿:长在洼地的一种野草。 芦芽:芦苇的嫩芽。 河豚:味道鲜美,但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。
(2)理解:暧、满地、短、欲等字。
4.诗人从哪些景物感受到春天就要来了?
桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。
5.诗的最后一句是画面上的景物吗?
不是,是作者依据画面景物展开的想象。
活动5【测试】五、画出优美图画、感悟诗情
1.这么美的面面,咱们也来学惠崇,用灵巧的小手把这美丽的画画出来。
2.读了这首诗,你从中感受到作者怎样的思想感情?
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
活动6【作业】六、课外拓展
1.背诵古诗,想象画面。
2.收集其他描写春天的诗句。
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