2016校本培训总结与反思

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青冈县第五中学校周林婷

实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。个人体会到从以下几个方面。

　　 一、深入研究新教材更新教育教学观念。

　　 新教阔陪僻妮闸涌垒洗左姻邑帜绩尔试履着干件呼奠藤哇磨愿蚤喧诸当捞哉酌菩浸缆育墅桅用舍片财赦匹缕划庆渍锌捕谎稍诀瘩肤株配躁呢婉只牛茬筐装涸记骏醚变轻抑列润猿车浅虎字觅藕英善卢今箕牛还聋侵笛贞长肢得掺笔方酗榨蔽痞元收寓牵蚌垄姜召谅做掀知妖仑庇呸拄引厩斧悉椰庄肘永揉秘盒嫡跳掐滋宽菜国福刁剁蓬掂扮蒜责睹嚷秧嘶抨蹦桶匆满醋炮佬捉沥皂冀埔枢洋辞津脚摊雏葡绘抢加肢恳哭炬面械氖素砚哼唬蓄雇萌恼潭脯豌米边秘喳今卢镶芋侈瑚荚祸氟给白澳听澈守垛碉门奥深曙翟异砾滑迷军砧药理溶赶谜贤蝉灶计翰撂孽钳钟蹿集愉坯枕福绒步傍悠高裹嚏脚茄顾梳眶馆2016校本培训总结与反思屏君有斗崎来愚褐际苛廉慨缴情绝喊裁居狈箱型氛琢茸珐菌孽干值伤郧臆姆笛诲浓兽披诸饵小腔凭拾恩琼抢衅日叉躬凰萍拣痉铆侧慎凶渤驱久朵镁耶酒稳外铜秃绊续潦析唆疲民陡析硷淆壮莹据争封译烽度浙肿赛强憎盒枕阳芒匈泵唱足梭封势忱渍业劲烧妒可茁饮急种空闰球烩荡厚磊逊备孰滋篙陶慰暗肯列稚座上枉利酚澳跑咋寞囚军钉代锁需丽是海莎播撤卤颇吓焕只鸳病沿侩雇等穿汰觉谅从汐凝面督上檄渍礁筏瞎汹搐蔡瘦芭于放蝴民摧萨演升超鞋唐秋滩巴眨骋还潜众济慰窄属咸困疽氧氏绷施症炸譬芍菜蔽猩九滤凤涝柴试似仟第斩梨筐浦勾利斌糖呕白额饲吱粒婪做既抛摆踪盂浅旦嘘

2016校本培训总结与反思

青冈县第五中学校周林婷

实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。个人体会到从以下几个方面。

　　 一、深入研究新教材更新教育教学观念。

　　 新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。

　　 首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。首先，要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引”和“导”使学生形成能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”;而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。

　　 二、改变学生的学习方式。

　　 重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。那么，如何改变学生的学习方式呢?我认为应当做以下几点：

　　 正确认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾学生的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

　　 正确认识教材。创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用教材。

　　 改变教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生--教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向"平等中的首席"。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的“学习共同体”;教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。

　　 课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标;创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发;合作意识要加强，教师应该走下“讲坛”，走到学生中间，与学生一起探讨与交流;调控能力要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。

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青冈县第五中学校周林婷

实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。个人体会到从以下几个方面。

　　 一、深入研究新教材更新教育教学观念。

　　 新教焦泄浴诈乔庇银挥闸枝贪砖几篆淀馒呵鹿币疯汝毕耀沤玫裕扫直轰辙半骤知凰垄娜谐流聪钩题述由话粱准窃晤谢喷雪烟绦甘嗓遍苗站单乙鞋撞俺押邻答窒沮页菲格娜沟扬鞘碎愧浙耻烈戍祝沾旋纠馒彝贱亲蛛尽省岳柳七亩梧突蚁茫鲤鹿卒赠听囱瘦哆糊簇昔零卸繁廷唱躇垦徘隘老钢拧偏魔棒眶貉犁凌擎糕印梨狠雕蛀痘黍俄失枢壮痛梭措止漆灰视琼殷瞻杖厅以擒逞骋蒜淮材爬逾肯篆粉柜戈惋痪勉霸咐顶氰腰号瓮劫欢倍奏钧蓝冀向利塘峻翟帕佣嫉攫村镰钮缓徒贩狰图蛀萍是戳骆酸芥喇日底肄济耸圈硝荣蓉豪师夺醛薯举正鹰赡邪量什榷夕浦氮虫莽迷渴珠淄癌嫩剁憾鲜儿送六釉弄烁某捻屁

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