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陈竹：穿越“历史显微镜”

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陈竹：穿越“历史显微镜”
作者：张萍张宇
来源：《课堂内外·好老师》2018年第06期
陈竹：河南省郑州市郑东新区外国语中学教师。毕业于郑州大学历史学院，硕士学位。2012年在郑东新区外国语学校任教，担任历史教师和班主任工作，郑州市教研室历史中心组成员。先后获得郑东新区外国语历史优质课一等奖；郑州市历史优质课一等奖；河南省历史优质课一等奖；河南省一师一优课一等奖。曾被评为2016年郑东新区优秀班主任、2017年郑州市师德先进个人；郑州市2017年师德报告团成员。
从一名历史学硕士毕业生到优质课教师，从一名管理菜鸟到孩子们的“女神”，从竭力维护教师权威到与孩子们平等相处，陈竹用了6年的时间。而以后更多的6年，陈竹将继续努力、反思自己的历史教学之路。在陈竹看来，教育并不是单纯的陪伴，而是人格的引领。好的教育就是让孩子和老师都成为更好的自己。多种手段提高学习兴趣
2012年，刚刚大学毕业的陈竹走入郑东新区外国语中学的校门。彼时的心情，兴奋忐忑，兴奋的是终于走上了梦想中的工作岗位，而那一丝忐忑才是内心最真实的存在，忐忑于身份的转换，忐忑于未知的工作。
而她也没有想到，工作中面对的第一个难题是历史学科不受重视，孩子们没有兴趣的问题。历史在初中课程中一直被认为是副课，并不像语文、数学一样受到学校、家长和孩子们的重视，在中考中也仅有50分的分值。由于不受重视，课程安排也少得可怜，每周仅有两个课时，这对于庞杂的历史知识的学习来说，是一个很大的挑战。所以，从带第一届学生的时候起，陈竹就决定将培养“历史兴趣”作为学习历史的重点。
“初中历史课堂是很有限的，课堂上的历史内容是一个风干了的框架，不会引起孩子们的兴趣。如何将血和肉填充进去，才是我们老师需要考虑的重点。”为了激发学生的历史学习兴趣，陈竹将“探究历史”引入到课外作业中。“探究历史”中的问题并不是常规的问题，也与学校历史考试无关，却又与学习内容有着紧密的联系。在讲到甲午中日战争的时候，课本上提到了邓世昌爱犬太阳勇救落水主人。在我们看来，邓世昌宁死不屈，太阳忠诚相随，而陈竹在讲授完课程后，将一个有趣的问题抛给了学生：“近代化管理的军舰上，怎么能允许带狗？这反映了什么？”在讲到火烧圆明园的时候，又将“英法联军为什么火烧的不是象征大清政权的紫禁城？”这一问题抛给学生。在讲到玄奘远赴印度取经的时候，向孩子们提问：“玄奘去天竺的时候，太宗真的是一路相送吗？有人说他是偷渡出去的？那么真实情况是什么呀？”陈竹通过这些容易被忽略的小事、趣事充分激发学生的历史学习兴趣。到了假期，陈竹又鼓励孩子们加入“历史探究微信群”小组，大家在微信群互相提问，积极探讨，甚至有些感兴趣的家长也主动加入到微信群，加入到孩子们的探讨中。为了查清楚原因，孩子们不仅要翻阅大量图书资料，还

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