桃花源记教学设计
发布时间：2021-02-05 来源：文档文库
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《桃花源记》教学设计 【教学构想】
本文文字较为简易，且故事性较强，可要求学生借助注释和工具书理解课文基本内容，对于难懂的字词，教师稍作点拨即可。同时，要加强诵读练习，积累文中的成语及有价值的词汇，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言。另外，要让学生多收集资料，既要看到作者的美好理想，又要看出他的无法克服的思想矛盾，才能深刻理解文章的内容和写法。
【教学设计】 [教学目的] 1.熟读并背诵课文。 2.理解、积累一些文言词汇。
3.了解作者笔下的理想社会，理解作者寄托的思想感情。 [教学重难点] 重点：朗读、背诵课文。理解、积累一些文言词汇。 难点：正确评价“桃源式”社会理想的积极意义和局限性i [教学安排]两课时 [教学步骤] 第一课时 一、导入
陶渊明的这种志趣，在他的很多诗作中都有所体现。不仅如此，在《桃花源记》这篇文章中，陶渊明更是具体地勾画出了他所向往的理想社会。这堂课，就让我们一起走进桃花源、走近陶渊明。 二、检查预习
1.展示学生收集到的有关资料。
2.请同桌检查对方注音、解词等预习情况。
豁然开朗(huò 屋舍俨然(yǎn 阡陌交通(qiān mò 黄发垂髫(tiáo 便要还家(yāo 刘子骥(jì 诣太守(yì 三、诵读和复述 1.课件展示，配乐朗读。
2.请一位同学朗读，要求读出感情，咬准字音。
3.全班同学结合注解默读课文，准确把握叙事线索和故事情节。五分钟后请同学复述大意，复述时可适当增加自己的想象。复述不完整可由其他同学补充。 4.全班同学齐读课文，然后反复自由朗读。一 四、疏通词句
1.请学生找出文章中难解的、注解中没提到的、应特别予以重视的字词。 2.掌握课文注释的词语。(补充注释如下
鲜美：鲜艳美丽 平旷：平坦开阔 属：类 悉：全，都。 邑人：同乡人 不复出焉：不再从这里出去 焉：于之，从这里 语云：告诉(他说 既：已经 如此：像这样 遣：派欣然：高兴地
(教师可适当给学生讲解词语古今异义现象、词类活用现象等，但不宜细讲。有些词语应尽可能联系以前所学知识及相关知识，展开联想、加深理解。 ①古今异义词：
鲜美 古义：鲜艳美丽 (芳草鲜美 今义：(味道新鲜 交通 古义：交错相通 (阡陌交通 今义：交通运输
妻子 古义：妻子儿女 (率妻子邑人来此绝境 今义：指男方的配偶 绝境 古义：与世隔绝的地方 (来此绝境 今义：没有出路的地方 无论 古义：不要说，更不必说 (无论魏晋 今义：不管(连词 缘 古义：沿 (缘溪行 今义：缘故，缘分
延 古义：请 (余人各复延至其家 今义：延长、延伸
