七巧板的来源与发展史（1课时）

第1课 七巧板的来源与发展史（1课时）

一．教学目的：

1． 了解“七巧”的来源。“七巧板”的来源。“现代智力七巧板”的发展。

2． 进一步了解祖国传统文化的悠久历史喝浓厚的文化底蕴。

3． 祖国优秀的民间玩具对世界儿童娱乐以及智力开发所起的积极作用。

二．教学重点难点：“现代智力七巧板”的发展。

三．教学准备：七巧板实物、多媒体课件

四．教学过程：

1．兴趣引入：演示多种七巧板，引出课题。

2．读教材，了解“七巧”的来源。

3．传统七巧板的来历：出示传统七巧板图片，问：“什么叫七巧板？”

七巧板”又称”智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。七巧板中有长方形、平行四边形和三角形。

4． 出示传统七巧板拼出的图形

从0到9的十个数字

汉语拼音字母

拼出几何图形

动物

建筑物

小结：那简简单单的七块板，竟能拼出千变万化的图形。谁能想到呢，这种玩具是由一种古代家具演变来的。

5．介绍来源：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。

后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。

6．发展：后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。

7．出示图片：到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！

18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。

8． 现代智力七巧板的发展：

1．设计者是谁？

2．增加了哪些图形？有哪些变化？

教材中有的词语可以不和学生学习。例如：沟股法等

第2课 按样拼图（1课时）

教学目的：

1．通过拼图激发学生学习的兴趣，在拼摆的活动中体会学数学、用数学的价值。

2．发展学生的空间观念，培养学生动手操作能力和创造力。

3．通过用七巧板拼图活动，进一步熟悉学过的平面图形 。

教学重、难点：

1．培养学生的动手操作能力和创新意识。

2。发展学生的空间观念。

教具、学具准备：七巧板、实物投影、录音机、卡片。

一．放录像（七巧板节目）

同学们想和鞠萍姐姐一起玩“七巧板”游戏吗？

齐说：想

从学生感兴趣的儿童节目入手，激发学生的学习兴趣，把学生的情感带到课堂上，吸引学生的注意力。

观察的真仔细，别看它只有七快板，只要你积极动脑，就能拼出各种各样有趣的图案。想试一试吗？

生：我发现七巧板由七种颜色组成。

通过观察七巧板的实物，使学生从形象直观的角度认识七巧板，并了解其特征。

二．拼一拼

1．组织学生拼图，进行启发：用七巧板中的图形可以拼成什么呢？赶快动手试一试吧。

2．交流每个人拼出的图形

四．用七巧板拼图

1．你们可真聪明,拼出了这么多的图形,鞠萍姐姐也拼出了许多有趣的图案, ,让我们一起来欣赏吧!

2．看一看,这些拼图都是用什么图形拼出来的？像什么？

3．请你也照书中的样子，把你最喜欢的那个图形拼出来好吗？然后同桌交流，你拼的是什么？是怎样拼的？

4．除了刚才欣赏的图形，还有更漂亮的呢！想看吗？

5．观察教材上的图案，看一看他们像什么？

6．你愿意照书中的图形，把你喜欢的图形拼一拼吗？

7．组织学生拼出只给出图案轮廓的图形，教师进行个别指导和激励性评价。

五．拓展练习

这节课中大家积极动手、动脑，仿照书中自己拼出了喜欢的图形请你回家，自己也设计几个图案，拼出来给大家欣赏好吗？

那么老师期待着欣赏你们那美丽的拼图。

学生动脑动手拼图

我用两个完全一样的小三角形拼成一个正方形。

我用两个完全一样的小三角形和一个正方形

拼成一个长方形.

学生欣赏拼图

学生交流各自的看法

1学生动手照书中的样子拼图

2同桌交流生：想

生交流

像公鸡 像小狗……动手拼图。同桌欣赏

1小组合作讨论如何拼

2动手拼

3展示

通过让学生欣赏拼图，去发现美，欣赏美，感受七巧板的拼图乐趣

通过让学生动手拼图，培养学生的识图能力，加深学生热爱生活的感情。

通过让学生观察图案，培养学生丰富的想象力和观察力，感受图形之美。

通过让学生自己动手动脑拼图，进一步培养学生的想象力和动手能力

第3课 按图分解(2课时)

一．教学目的：

1． 通过按图分解的活动，解剖版面上的全部图案，鼓励创新图案。引发学生对七巧板产生浓厚的兴趣，引发学生进行形状奥秘的探究与思考，有助于他们形成科学的思想方法。

2． 体会“逆向思维”，解决问题，进一步熟悉图形。

3． 培养学生的创新精神和动手实践的能力。

二．教学重点：正确分割图形

三．教学难点：体会“逆向思维”，解决问题，进一步熟悉图形。

四．教学准备：卡纸、实物投影、图片。

五．教学过程：

1．演示分解：

出示天鹅、花样滑冰、蜗牛、金鱼图片，学生尝试分解。

（1）．研究图形组成。

（2）．尝试分割。划出分隔线。

（3）．评讲，对比。

2．小组分解：

出示小白兔、日本姑娘、火箭、小鹿，学生分组练习。

（1）．研究图形组成。

（2）．尝试分割。划出分隔线。

（3）．评讲，对比。

3．第2课完成12、13页的图形

4．小组发奖。

第4课 按题拼图

（动物、人物、交通工具、日常用品、文字符号、体育运动、工程机械、综合图课时，共8课时）

教学目的：

1． 体会七巧板的变化万千，能根据给出的要求拼出动物图案。

2． 进一步通过一些分类，熟悉七巧板的拼牌技巧，初步了解各种动物的结构。

3． 拓展学生的思路，培养创新精神。

教学重点：体会七巧板的变化万千，能根据给出的要求拼出动物图案。

教学难点：了解各种动物的结构，能根据给出的要求拼出动物图案。

教学过程：

2、巧拼图案

一．激发兴趣

（1）看一看、拼一拼

引导学生在书上的图案中，找出自己最喜欢的图案拼一拼，有困难的同学可以请同桌帮助。并能用一句完整的话叙述一下自己拼的是什么，说给同学们听。（同学们积极动脑、动手，并主动到实物投影上汇报、展示。）

（2）想一想、拼一拼。

教师出示两个 ，请同学们说一说它像什么？然后教师

在这两个 上加拼出 ，请同学们再说说它现在像什么？

（3）引导学生展开想像的翅膀，用两个圆形和七巧板重新拼组出更多更美的图案。

设计意图：针对低级学生表现欲望强的特点，在组织学生认识七巧板的基础上，引导学生张开想像的翅膀，合理地展开想像，大胆地进行拼摆，既为学生创造了展示自己的机会，又激发了学生的创新意识）

二．应用拓展　

1、听《守株待兔》的寓言故事。（播放录音）组织学生小组合作，拼出故事中的兔子、大树和农夫。

　2、开展竞赛。

（1）教师出示四个类别，分别是交通类、日用品类、动物类和数字类，请同学们根据自己的爱好选择自己喜欢的那一类。

（2）学生按类别找位置，选学习组长，共同商议要拼什么。

（3）在新组建的学习小组内拼出自己最喜欢的图案，并展示给大家。

设计意图：通过拼摆寓言故事、开展竞赛活动，培养学生用脑想、动手做的能力，使学生在活动中学会合作与创新，并深刻地体会到学数学、用数学的价值，起到一石三鸟的教学效果。

三．拓展训练。

完成课后练习

选择设计几个动物。

第5课 专题设计

教学目的：

1．通过用七巧板拼图的活动，熟悉学过的平面图形，使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2．发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。3．培养学生的数学兴趣与数学学习的合作意识。激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教学重点：同一类名称的事物可以有许多形状不同的外观设计。

教学难点：培养学生观察力、记忆力、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

教具学具：

教师准备：七巧板一套，民族音乐磁带一盒。

学生准备：一人一套七巧板。

教学过程：

1． 故事引入，讲述“七仙女的故事”，

出示“宫女”的图片。

观赏

要求：先自己拼，再在小组中交流。

学生拼摆，师巡视，有困难的加以指导。

全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。

2．出示一艘帆船并介绍：这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。

（2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问：看到这几幅图，你能联想到什么？

（一首诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。）

师：这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。

全班交流。选派几人到黑板上来展示自己的拼法。

3. 小结：我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系，这样才能拼摆得又对又快。

4． 活动三:猜一猜

师:老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?

出示:①上课 ②看书请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。

全班交流。各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。

5.活动四：想一想（异想天开）

小朋友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。 老师也拼摆了各种图案，请小朋友观察他们像什么，在干什么？

小组讨论再交流。

6.活动：赛一赛

师：下面，我们来开展一次智力拼图比赛，比一比谁拼的图最有创意，最与众不同。

要求：拼出一幅自己喜欢的图形，拼得快的同学可以去参观别人的作品，取长补短，或者给别人的创作提一点意见，供人参考。

全班交流。（作品展示）

全课总结：通过今天的活动，你觉得七巧板怎么样？你有什么收获？

感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f0cc5ac58bd63186bcebbc0f.html