20古诗二首
第二课时四上
《送元二使安西》教案
教材分析:
这首诗是千古传颂脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。作者是唐代著名诗人王维。安西是是安西都护府，在今天的新疆库车附近，友人元二要运赴西北边疆诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊不言而知。这首诗别具匠心的借别筵将尽,，手在即时的劝酒，表达出对人的留恋关切与祝福，使人不难想到这对好久频频祝酒，段段话别的情景.。
教材的意图：
一是使学生在诵读中感受朋友之间的深厚的友情，二是让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。
教材难点重点：
引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学目标：
1正确朗读多音字：舍、更、朝；
2感受诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊；3有感情地读背整首诗，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学准备：小黑板、杯子教学过程：
一．复习导入，揭示课题
１、唐朝是我国古代诗歌发展的全盛时期，涌现了许多著名的诗人，昨天，大家在钟老师的带领下学习了，生：黄鹤楼送孟浩然之广陵。
师：这是一首生：送别诗，以景抒情的方法，写出了自己对孟浩然的依依不舍之情。
师板书：以景抒情、送别诗。
２、今天，我们要学习另一首送别诗，王维的——出示小黑板（有古诗）学生齐读课题
师：读了课题，你知道了什么？
预设：元二是谁？使的意思、安西是地方。
师：你能用自己的话说说题目的意思吗？学生说，讲评。
３、是呀，王维在京城长安，知道元二要到安西上任，匆匆赶到渭城，为元而饯行，诗是怎么写的呢？
二．初读古诗，整体感知
１、师范读古诗，学生评。
２、你们也试一试吧？并出示要求：（１）、仔细读古诗，注意字音，把
古诗读通。（２）、想一想古诗写了什么？不懂的地方看看注释。再读读、想想。
３、学生自学，教师巡回４、检查自习情况
（１）出示词语认读。客舍朝雨更尽
抽生读。重点舍、更、朝，为什么这么读？讲评。齐读。
（２）词语读的很好，看看古诗读的怎样？抽生读。讲评、重点读通顺和正确。齐读。
５、了解大意。读了古诗，你读到了什么？
预设：他们在渭城的旅店中送别；叫元二再饮一杯；出了阳关就见不了老朋友了。等等。
（阳关在哪儿？诗中还提到哪几个地方？板书：安西渭城阳关）
三、品析古诗，感悟真情
（一）、一二句
１、你读到了什么？预设：
1读到了时间：朝指早晨，朝雨：早晨的雨
轻尘：细小的尘土。客舍：旅店2读到了春天，说理由。柳色新
２、你能用自己的话说这两句诗的意思吗？抽生说。带着你对春天的了解读这两句诗。读这两句。
３、除了诗中的春景，你知道的春天是怎样的？抽生说、再读。（评。你的青、新读的真好，让大家仿佛看到了春天。）
４、可是，在这春光无限的季节里，元二却要远行，到安西上任，他们在旅店里是怎么送别的呢？（二）、三、四句
１、读，读到了什么？预设：
依依不舍，从哪儿读到的？更尽、西出理解。介绍阳光、安西的地理风貌。
读到了担心，从哪儿读到的？无故人
出了阳关，那就是戈壁、是沙漠，那里荒芜人烟，寸草不生，想想在这儿的生活，在想想到那儿的生活和工作，王维还会为他担心什么呢？
抽生说、再读诗句。读出担心。
２、说说诗句的意思。３、品酒，悟情
正因为如此，在酒席即将尽的时候，王维劝他再读————————
此时，千言万语尽在这杯酒中，你们说，这是一杯怎样的酒——
预设：伤心的酒，为什么？读祝福的酒，为什么？读
