化学教学设计
____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)白塘中学 湛兴和
____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)教育科学研究所 于志辉
一．教学设计思路
《化学使世界变得更加绚丽多彩》是九年级《化学》第一单元课题1的内容。本课题从学生的亲自感受出发，从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的问题，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生渴望了解化学的强烈愿望。并在此基础上，提供了与化学有关的影响人类进步的资料，由此引出课题和化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教材以情感态度和价值观教育为主要教学目标，使学生充分体会了化学与人类进步、与社会发展的密切关系，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值所在。
本课题内容注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化“化学”定义识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子中，加强对化学的认识和感受。本课题的重点是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，难点是正确理解化学的定义，体验化学与人类生活、社会发展的关系。通过组织学生列举大量的实例，充分利用多媒体等技术手段，鼓励学生主动合作交流，让学生成为课堂的真正主人，充分提高学生的学习兴趣，从而突出重点，突破难点。
由于本课题基本上是非知识内容教学,所以本课时的主要教学任务就是让学生感受化学,体验化学,认识化学。
本课题的教学目标是：
1.知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
2.过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开，开放式教学，培养学生的学习习惯和学习方法。本课题教学应体现如下主要特征：
1.以学生的活动为主线展开教学；
2.特别注重与实际生活的联系；
3.注重让学生探究问题的过程；
4.运用多媒体为学生创造良好的学习环境；
5.激励与评价
①关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、态度的发展。对参与程度的评价，主要对学生能否主动地与同学合作，是否愿意与同伴交流自己的想法等方面来考查。对学生思维合作的评价，主要是通过交流去了解学生思维的合理性、灵活性和创造性。
②对发现问题和解决问题的评价，实际上是对学生化学学习过程和方法的考查，即对学生在学习过程中需要经过猜想、探究、交流等活动，以及能否有效地解决问题来评价。
整个评价以激励为主线，学生通过互评与自评，对各个环节进行及时评价与调控，以达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导，切实组织好小组合作探究交流，制作的多媒体课件应尽可能更具动感、美感。
二．教案
课 题
化学使世界
变得绚丽多彩
授课人
湛兴和
学 校
____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)
白塘中学
教学
目标
知识与技能：
知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
过程与方法：
通过学生小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：
激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。
体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
重 点
对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养
难 点
正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。
教学
方法
主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学
仪器
药品
NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛装好)，用酚酞试液写有“化学”字样的纸（表观为白纸），
白开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的右灰水
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
时量安排
导
入
导语：新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先，让我们做一个小实验。
（课件展示课题）
学生代表演示：将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现“化学”红色字样。
创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。
3分钟
化学使
世界变
得绚丽
多彩
①播放录像：《武陵源风景----黄龙洞 》
化学教学设计
通过了解一些奇妙的化学现象，激发学生探究化学的欲望。
12分钟
②课件展示：《中国人上天了》
猜想飞船外壳的优越性能等。
③课件展示：《隔水透气的鸟笼》
猜想鸟笼材料的特点。
④课件展示：《焰火使夜晚绚丽多彩》
提出问题。
适当小结，适时赞许鼓励。
什
么
是
化
学
针对上面同学们提出的问题，组织学生讨论，让学生尝试能否做出比较科学的解释。
思考，学生处于愤悱状态。
设疑，激趣
5分钟
课件展示：中国人上天了，结合图片阐述物质的性质、物质的组成、结构、物质的变化等内容，揭示化学的研究对象。
感受化学的
研究内容。
让学生深切感受学习化学的必要性，激发学习兴趣，认知化学。
小结：化学是……
化
学
在
我
们
身
边
我们生活在物质的世界里，天天和物质打交道，化学无处不在，化学就在我们身边。
课件展示：“铁锅烧菜”、“白色污染”
观看感受
让学生初步感受到生活中处处有化学。
12分钟
你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？
思考、讨论
让学生理解“从生活走进化学”
你还能举出在现代科学、高新技术中化学的应用实例吗？
自学教材P.3-4，思考、讨论、汇报自学成果(如:利用纳米技术制作的纳米铜,高分子材料等)
让学生理解“从化学走向社会”。
活
动
探
究
课件展示：探究活动（1）用生活经验鉴别物质
分组合作学习，主动探究,提交结论:
鉴别白开水和白酒;
鉴别洗衣粉和精盐;
鉴别汽油和水;
鉴别铜丝和铁丝
教师在学生讨论的基础上可简略介绍1-2种化学方法,让学生体验化学知识的重要性。
10分钟
课件展示：探究活动（2）探究呼吸时呼出的气体的特征。
向澄清的石
灰水中吹气
感受化学在身边，感受物质鉴别的一般方法。
课件展示：探究活动（3）假如没有化学,展开你的想象,设想世界将会怎样?
自由讨论
为学习空气的组成铺垫。
小
结
小结：生活中处处有化学，我们离不开化学。
激发学生探究化学的欲望。
3分钟
出示课后探究题:将一枚新鲜鸡蛋浸入盛有200mL食醋的透明茶杯中,记录你所观察到的现象;热水瓶用久后瓶胆
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ee36bff159fb770bf78a6529647d27284a73371c.html
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