基于古诗词的中学地理教学资源开发探索作者：吴素琼来源：《科技风》2017年第09期
摘 要：博大精深的中国古诗词是中华文明的绚丽瑰宝，不仅脍炙人口、寓意深刻，而且当中不乏描述地理现象、揭示地理规律的诗句，蕴含着丰富的地理知识。开发古诗词地理教学资源，有利于弘扬中华优秀传统文化，激发学生学习兴趣，培养师生的审美情趣，提高学生运用地理知识分析问题的能力，同时还可以培养学生的文学修养，做到跨学科知识的融汇贯通。
关键词：古诗词；中学地理教学；教学资源
《中国诗词大会》节目的热播，重新点燃了我们对诗和远方的热情，唤醒了我们对传统文化的敬意。中国古诗词的博大精深，令人拜服。在我们中学地理教学中，其实也能掀起地理界中的诗词风，因为有不少的诗句或描述自然景观，或揭示地理规律的，蕴含着丰富的地理知识。以地理角度解读诗词，深入挖掘古诗词背后的地理概念、地理过程、地理成因、地理原理，将中华优秀传统文化的“诗”与学生的地理学习相结合，让学生在地理学习中感受诗意，在诗意中学习地理知识，为地理学习插上诗意的翅膀。
一、古诗词地理教学资源的开发途径
（一）师生共同搜集分类与地理相关的古诗词，并进行地理解读
我们的学生从小就有意无意地背诵一些唐诗宋词。到了高中，他们已经积累了不少的古诗词。让学生收集与地理现象相关的古诗词，可操作性强，而且有助于激发学生学习地理的热情，也有助于提高学生运用地理知识的能力和分析地理问题的能力，还能潜移默化中培养对传统文化的兴趣和审美情趣。教师在收集的过程中也会提升个人的业务素质。随着网络规模的不断扩大，智能手机的日益普及，师生间的教学活动可以打破时空的限制，如创建微信群、qq群或者微信公众号，不仅可以进行线上交流还可以进行线下活动，广泛收集、分享诗词，共同解读其蕴含地理信息。
（二）以古诗词内容为载体，拓展地理教学资源
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ec611641443610661ed9ad51f01dc281e53a56e3.html
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