心理健康教育的学校环境包括哪些对学生的心理素质有哪些影响

发布时间：2011-02-25 20:02:27 来源：文档文库

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心理健康教育的学校环境包括哪些？对学生的心理素质有哪些影响？

学校风气与学生的心理素质

（1）良好的校风是培养德、智、体、美、全面发展人才的可靠保证

校风的教育力量有隐蔽性、情感性和群众性的特点。它不是固定的课程，而是一种氛围、一种风尚，对学生有潜移默化的影响。它激发情感，具有熏陶感染作用。校风是学生自我教育的形式。优良的校风又具有巨大的管理力量，这种管理力量表现为它对学校全体成员的凝聚力、约束力、激励力和同化力。

（2）良好的校风为个体全面发展提供最佳心理环境

学校环境包括物理环境和心理环境。校风属于心理环境。与物理环境相比，心理环境更重要：校风对学生产生定向作用。校风影响学生对社会、集体、他人的态度。优良的校风和人际关系，对于形成学生愉快的心情、积极的情绪、健康的心理，乃至个性的改变都会产生巨大的影响。良好的校风和生活方式，为学生学习的顺利进行，提供了基本的心理条件。优良的学校心理环境，对学校成员个性的发展起着主导作用，为个性的健康发展提供最佳条件。

教师心理素质与学生心理素质

（1）教师的态度对学生的影响

教师对待科学、对待劳动、对待他人、对待集体及对待社会主义事业的态度都对学生有影响。从教师的态度中，学生学会如何处理自己和他人的关系，如何对待班集体、校集体和社会。

（2）教师的情感品质对学生的影响

教师对教育事业的情感，对学生的情感，直接影响学生。教师的情感能决定品德教育的成败。教师情感的另一种作用是通过教师的期待产生的，教师正确积极的期待有利于学生的健康成长。

（3）教师的性格与学生性格的培养

教师的性格特征对学生的成长有着很大的影响，教师的性格是影响学生性格形成的无法取代的教育因素，对处在性格形成阶段的学生来说影响极大。

中小学生正处在青春发育期，他们的性格也处在一个极其重要的发展期。这一时期的中学生，其性格具有过渡性、可塑性、模仿性。

一个具有良好性格的教师，能深得学生的爱戴与敬慕，学生会随时随地用自己敏锐的目光注视老师的一言一行、一举一动，并在暗地里模仿他。久而久之，学生的性格便会在无形中受到老师良好性格的熏陶。反之，一个性格不佳的教师，常常会带给学生以消极的影响。

（4）教师的个性心理品质与学生的品德培养

教师必须具有良好的个性心理特征。

无私性。教师要无限热爱教育工作，具备全心全意为教育献身的精神，要热爱学生，将学生视为挚友和知己，要相信所有正常的孩子都能够得到良好的发展。