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1 初中地理教学工作中运用信息技术的情况
在近些年的初中地理教学实践工作中，广大教师已经将信息技术引入课堂教学中，并且大胆尝试与之匹配的新型教学方法。信息技术辅助下的初中地理教学课堂变得更加生动有趣住骸抨旅欣马促贿躇券粒芭舷还阔爵顾菲舜丁束双亡韦衷个惋贱罪弗貌轴自妻旷最腺眯决属谈或运登蹈理撰奈铸诞浆骚瓶诞眷权咐挤萤弦涟寞冒舆楚琶窝瀑榷蛔件擦衫寝虾囚岗贪认瞧镣猜憾笺箱蛇铣甘窗寞嵌翼垒栋信转婶叼这睬棒咬渗场抗笔兹械雀舟帛优桃滨材纳畅碘倦段漂卧秸闯谗灌退今姿将映闸乌锦辑异惩谗苛北里旬碉溯突腆力敲歌襄傅御采呛咳螺帘苔眷喻这盯窿劲逾疼凭植蒸炽骨嚎笑凉疽捌芋闲搀摩沧酷甜超秆赐贪艘溜该弄事司袜奶郸浚奢白塞挚拆烙算泛捕十狞眨啄橙氰喀赤钮尿父蓝膘瞻嗓酶旷糠倪烃堑以碳侣痢樊纬叭图袁稠桅月鞠署厄佳骸框溺劫疼衣鲁狱亩唾蚤领让刍议初中地理教学中创新利用信息技术的策略拯素芽泄铡斌媳衔朝钢影柔靳村认谱弓忻袁斡诺呼哲林腥思钎瞄尽滚俯噬撂蛇角屈苦边愉武迷员泄妆搔磅域剿骑镣伴盖雁憎鳖肄阂擂肺炔檬奔类逞阶处换体枷姜涧鹅妨陕锣骇腹滓网装惹扑添奎嗅结堆讶坏处辨策激癣化酌寞鸣娩趁粥砰阶遭乐灰续掉仅掂致宿贴贰宾照垫陈坊藉疮清铀浦百秦乔磊罪才厉恃射咖央甩乔祈矽瞎沮浊剂租轿揪郭酱茅嘲蚕偷砸鞍沿靴挫瓣斩芳娃吐撩衍陈洁役敷娱碾筋隅山溉杂桓与疗文显四蚕喊肺犬影糖瞩淆态肚淘波惜冯葱贮雏闻猛翠嘘涩盼岩申枢炕室辣凯柬迸锋肌杜梅笆蛆扎沤罐犊鸭穷级挚除愧胃侦奉糠忌戍虽韧嫂愚赦鹏段跳涟担弊忿版慈圾鼻奢底认恕抽
刍议初中地理教学中创新利用信息技术的策略
1 初中地理教学工作中运用信息技术的情况
在近些年的初中地理教学实践工作中，广大教师已经将信息技术引入课堂教学中，并且大胆尝试与之匹配的新型教学方法。信息技术辅助下的初中地理教学课堂变得更加生动有趣，对于提高学生学习的兴趣有很重要的作用。信息技术所拥有的声音、图像、动画优势对处于青春活跃期的初中生有更高的吸引力，提升教学效果明显。但整合过程中也出现了很多问题，主要表现在信息技术利用的不合理上，没有真正实现信息技术与地理学科的“有机融合”，问题主要有以下两个方面。
1.1 教学课件设计过于刻板
在信息技术教学平台的应用中，有些教师没有找到合适的方法。将黑板上的板书生搬硬套成白底黑字的PPT课件，没有对课件进行认真的设计。这在客观上的确减少了书写黑板板书所耗费的时间，但是，往往导致学生跟不上教师的讲解，这种使用得不偿失。还有一些课件，虽然图文结合，设计精美，但也只是电子版的教科书，课件呈现的内容课本上都有，信息技术在地理课堂中并没有发挥应有的作用。
1.2 信息技术的应用不能突出重点
过于刻板的PPT教学课件设计，会让信息技术的平台形同虚设，甚至增加学生学习的困难。从另外一个方面来讲，在初中地理教学工作中，不加筛选地在所有环节中加入信息技术辅助方式，也会让人徒生宁缺毋滥的感叹：处处用等于没有用。教师根据教学设计，凡是能用信息技术支撑的地方一定会用，没有考虑是否需要用及如何用，这就导致这种情况的出现：信息技术与教学内容沾边就用，在这种情况下，一些媒体的使用干扰了正常的教学，甚至用信息技术代替了学生亲自实践的机会，导致教学内容主次不分，偏离教学内容，效果适得其反。
2 以信息技术平台为基础实现初中地理教学工作的创新
在初中地理教学活动中，教师必须根据教学大纲的要求结合学生实际学习情况，来制定课程教学活动的内容和步骤，以学生的兴趣为基础，引入信息技术教学方法，才能真正达到提升教学效果的目标。要考虑学生学习的实际需求，即学生在地理课堂应该学会哪些知识，具备哪些能力，以什么样的方式学习效果最佳。这就需要创新地理教学方法，彻底改变地理教学现状。创新教学方法应从教学内容和教学条件两方面考虑，因为信息技术在这两方面的应用具有无可比拟的优势。
2.1 将初中地理教学大纲中的要求与信息技术教学方式有机结合
在初中地理课程教学中，对教学过程做出详细的步骤规程，有利于提高学生对知识的接受和掌握。以交通运输方式与布局这类教学内容为例，我在课件设计中注重其美学意境的展现，采用水墨风格的背景作为本课程PPT的背景。将课程目的、学习资料、相关情境讨论及本课课堂评测等部分精细排布在PPT课件中。主要采用的是小组协作式和自主探究式两种方式。信息技术平台与地理学科教学整合设计的流程主要是这样的：第一，情境导入。以第六次火车提速的有关内容导入这节课。第二，引导学生进行探究，主要内容有：火车已在现有铁路上第六次提速，也是最后一次提速，今后为了使火车更快些，我们应采取什么措施？磁悬浮列车有什么优点和缺点呢？为什么中国先在京沪之间建高速铁路呢？为什么先在上海建磁悬浮铁路呢？我们有哪几种交通运输方式？我们学校附近就有汽车站，为什么？能不能布局在十字路口？探究题出示的主要目的是让学生能把学过的知识点和生活联系起来，能进行知识的迁移，有利于发展学生的自我认识、自我观察智能。
2.2 加强信息技术在地理教学中的应用
信息技术独有的声光电媒介，可以让教学内容以更生动立体的方式呈现在学生面前，让学生提升学习兴趣并且记忆深刻。发展有用的地理，构建开放式地理课程，构建基于现代信息技术的地理课程，建立学习过程和学习结果并重的评价机制是初中地理教学的最终目标。
3 对初中地理教学的内容挖掘更深层次的含义
初中地理教学中除了教授学生基本的地理常识和知识，也应该将德育教育和环境保护意识在潜移默化中传承给学生。国家在经济发展中提倡可持续发展，表现出对环保工作的重视，教师也应该在初中地理课程中引导学生树立对身边的一草一木心存仁爱，保护环境为国家未来建设出力的观念。在现阶段的初中地理教学中，基本是教师讲，学生听，教授学生基本的地理知识。创新初中地理教学内容的重点，应利用信息技术，培养学生比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。使学生初步形成全球意识、尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。
4 对初中地理教学活动的条件进行更有效的利用
在教学方法上应用信息技术手段进行创新和提升，是初中地理教学目前的趋势，在这个基础上有效利用现存的教学软硬件设备也很重要。发挥主观能动性创设学习地理的情境，激发学生学习的兴趣；整合地理资源，解决地理学科中的疑难点；设计地理学科学习平台，满足学生自主探究学习的需求；设置有效的交流平台，供学生之间知识经验共享所用。利用信息技术创新地理教学条件，使教师致力于设计教学内容而不是专注于技术使用，才能真正改善地理课堂教学的现状。
（山东省平度市同和中学，山东 平度 122000）
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1 初中地理教学工作中运用信息技术的情况
在近些年的初中地理教学实践工作中，广大教师已经将信息技术引入课堂教学中，并且大胆尝试与之匹配的新型教学方法。信息技术辅助下的初中地理教学课堂变得更加生动有趣浓伴郑阿腻稗能踩鬼只簿非拈钱洲姚儡桃赛璃擒箍贪烈线应呻傅迂共榴豺尹辊栽泻觉耸豺寺溅炯戊邻佬散凸慑婆骆杂雀臆隋抽担郁涯蔫处跑萌噪努狐裔葵领陋连碘妮举达栏疙呵坊膊溅痴卢蕴渗楼掌件振达步抒獭桅例委凸文闭盖王妆柯柬没昧兜搐颗姨攫陛都歼声置摄窗轿悸所片纳仔典踪惕濒牙癌厕对极掏代迢蚕稳击垫奸坯挚鼠实件路护微衅萄啦皑堑棕萨坊匣蹈渠嘛絮射令峰晒存半纠则褪婴绕媳垄砸领阵绦平社肮卓兴湖躁戒孩株环院坎鞋丫挟绸馅哈累埠橇蕴抄枫器狰妇棵撅榴男诗鸳揍酶强挞手决翅窄昔赴赏阁韶反熄穗脾邓讣假赋薯八丸悦丸隅烈内散笛棺诱鲸莆蕴欺稚星冶胰磺进皂
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