《学会提问》读后感
哈佛大学一句名言“教育的真正目的就是让人不断地提出问题、思索问题”。提出和思考问题的过程是逐步深入知识的过程。让学生切身“感受”一个人接受、拒绝、修正和组织这个答案的一点一滴的过程，可以为他们提供一幅更加现实的画面，向他们展示获取答案的批判性思维的真实过程。而《学会提问》这本书主要是从课堂教学中总结出来的，既讲述了批判性思维的重要性又讲述了如何建立批判性思维。
从小学上学开始，家长老师就不断地告诫我们要抓重点，抓主要问题。在生活中，无论医生、建筑师、水管工还是侦探，在特定的情况下如果问及他们采取什么措施最为恰当，他们无一例外地要各持己见，当他们意见相左，我们这些洗耳恭听的人又当何去何从呢？我们必须发展相关技能，树立正确的态度，这样才能自行判断出哪些观点能为我们所用，从而形成自己的观点。作为一个富有思想的人，对自己的所见所闻如何回应，必须做出选择。这本书中讲述了批判性思考和提问的一些方法，同时又许多例子，我受益很多。
在读的过程当中，给我印象最深的两个概念是“海绵式思维”和“淘金式思维”。这种思维方式类似于海绵放到水中的反应——充分吸收水分，吸收外部世界的信息越多，你就越能体会到这个世界的千头万绪，但是这种思维方式是被动的，它并不需要较劲脑汁地去冥思苦想，因此来的轻松而又便捷，但海绵式思维却有个极严重、极致命的缺点：对各种纷至沓来的信息和观点如何做出取舍，它提供不了任何方法。而
“淘金式思维”是自己掌握主动权，带着一定的态度去独属于，积极主动地参与进来。通过与读者进行积极的沟通，能够尽快地决定自己的所见所闻价值几何。
回想自己的读书经历，总是逐字逐句地细读，竭尽所能地记住所读材料。在关键词和重点句子下画上线，或者用彩笔做标记，并且不时复习书本上的画线部分或重温笔记，确保自己没有遗忘任何重要的知识点。在这种情况下你主要任务就是找出作者的观点并充分加以理解。记住作者说理论论证扥全部过程，但不对其做任何评价。而采用“淘金式思维”的读者不仅希望在阅读的过程中获取新知识，也会问自己一些问题，在寻找答案的过程中质疑作者所提出的主张，在书中写好批注，时时刻刻的与读者进行沟通。最终，在客观评价的基础上形成自己的观点。
其实，“淘金式思维”有很重要的一点。要想在知识的河流里淘出智慧的金子，你的淘金盘里首先得有点东西供你掂量才行，此外，要评判辩论是非，我们还真得有点知识，也就是有点可信赖的见解才行。
在这个知识爆炸的时代，信息纷至沓来，从不同的角度看问题就能够得出千千万万种观点。哪些信息是真正有效的，哪些观点是正确的，这时候就需要淘金式思维方式思考问题。面对问题在自己知识的基础上，多问几个问题，多深入思考，对别人提出的问题，学会分析和判断。
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