22.阅读下面的材料，根据要求写作。
①靡不有初，鲜克有终。（《诗经》）
②上善若水，水善利万物而不争。（《老子》）
③仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。（《论语》）
④仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。（《管子》）
⑤桃李无言，下自成蹊。（《史记》）
⑥才者，德之资也；德者，才之帅也。（司马光《资治通鉴》）
中华经史昭示后人，读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理延展，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】学会谦虚
有句话说得好“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”所以，我们做人还是要谦虚点，可能有人会不以为然，我有自己的真才实学，干嘛要“虚情假意”的谦虚呢？那我们不妨来看看下面的几个例子吧！
有位著名指挥家非常骄傲，一点也不谦虚，他觉得自己就是世界上最厉害的指挥家。有一次，他忘记带指挥棒。便让助手去取，但时间紧迫，无法回去取，助手叫他找别人借一根。自大的他认为没有人会有一根指挥棒，但迫于现况，他“死马当活马医”，只得去问了别人。出乎他的意料，只是一眨眼的功夫，大提琴手、小提琴手和钢琴手同时从自己的袋中拿出了一根指挥棒。他这才意识到，原来有这么多的人都在等待取代他，他如果再狂妄自大一点儿，现在站在他面前的人就会有人取代他指挥。你看看，做人不谦虚点，就不会发现自身的不足，时刻就有可能被别人超越甚至替代呀！
再说孔圣人，他是儒家创始人，照理讲，他可以目空一切，但他却十分谦虚。有一次他去拜一名音乐家为师，当时的孔子已经十分出名了，音乐家觉得自己不配当孔子的老师，但孔子不介意。有一次音乐家教了孔子一首曲子，孔子便回家练习，一遍又一遍。过了一段时间，老师来孔子家拜访，听见孔子正在弹琴，那时的孔子已经弹得不错了，老师说：“您弹得很好了。”但孔子摇摇头：“不，还不够流畅。”又过了一周，老师觉得真的已经很好了，可以了。但孔子还是摇了摇头说：“不，我还没有理解它的意境……”又是一周后，当老师再来时，孔子弹得已出神入化。老师不禁被孔子的谦虚精神深深折服。孔子尚能这样虚怀如谷，我们有什么理由获得一点点的进步，具有一点点的能力就沾沾自喜，目空一切呢？要知道，世界上没有最好，只有更好！
真正的智慧者，会以一个普通的态度出现在你面前，这时候你会发现面前这位看似普通者竟会是一个谦虚谨慎的人，因为这就是智慧者的本色。
厚德载物。唯有谦虚才会有虚怀若谷，博大诚恳的品质，唯有谦虚才会在使自己在顺境中来到阴影，在逆境中看到光明，唯有谦虚才可以显示出智慧者的本色。
谦虚不是懦弱，不是意味着落后和失败，而是一种美德，是一种明智之举，更是一种智慧得成功和力量。
现在，要让“你还不够谦虚”的评价变成“你需要更加谦虚”的建议。可见，谦虚的重要。学会了谦虚，你就迈出了走向成功的第一步。我们应从现在开始学会谦虚，方能发现自身不足，然后不断完善自我，最终走向成功！
【解析】
【详解】这是一道任务驱动型材料作文，要求从给出的六句话中选取两三句形成自己的观点，写出自己的感触和思考，答题的关键是橘句子的选取和中心的提炼，此题可由①②③组合写坚守仁义的主题，由①⑤⑥写重视道德的修养，由①④⑥组合修“重视中国的传统美德，善始善终等。行文时注意紧扣修身养性、亲仁知礼、崇德向善、见贤思齐等，体现着社会评判是非曲直的价值取向，潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为标准。坚守中华文化立场、传承中华文化基因，不忘初心，面向未来，汲取先贤智慧、弘扬民族精神、传播中国价值，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，续写中华文化新篇章等时代主题，让文章有深度。
【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
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