部编版三年级上册《快乐读书吧》教案
实验小学
祝小娟
教学目标
1.通过猜童话人物、说喜欢的童话引导学生走进童话世界，激发学生的阅读兴趣。
2.用小组阅读分享的形式，进行想象和角色代入阅读方法的指导。
3.让学生感受课外阅读的快乐，乐于阅读，乐于分享。
教学重点
1.引导学生掌握阅读方法。
2.激发读书兴趣，激励学生持续阅读。
难点
阅读方法指导：发挥想象领略童话魅力，把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
教学过程
课前把学生分成几组并命好名
一、激趣导入
1.
谈话引出自己组命名的读书吧
同学们，在我们生活中你们见过这些地方吗？（出示酒吧、网吧图片）
今天老师给大家推荐一个非常有意思的吧？（板书标题）
一二年级，我们已经去过快乐读书吧了，你们还自己建立了快乐读书吧，这是你们的书吧叫什么名字？
设计意图：让学生明确读书吧是一个有益身心的读书的地方，小组读书的方式很可取。
2.
猜测人物抢答激发学生阅读童话的兴趣
接下来给同学们欣赏一些图片，请同学们抢答，看看同学们能不能猜出是什么故事，是怎么认识的？同学们集中精神，抢答开始。（出示童话人物）
设计意图：激发学生读书兴趣，调节课堂氛围。
二、阅读方法指导
1.说说你喜欢的童话故事，里面有哪些人物，你最喜欢谁，为什么？
设计意图：从学生的分享中了解学生读书情况，包括读书的数量、范围和读书效果。
2.阅读工作坊（以读书小组为单位进行分享讨论）
下面老师下发一张工作纸，回答两个问题，填一填你们组都看过哪些书？如果看的书实在是太多的话，你们可以用省略号表示。你们是用什么方法读整本书的？
设计意图：分享书籍可以让学生获得阅读成就感、拓宽阅读面，也能达到激发阅读兴趣的目的。每个人的读书方式不一样，让孩子自己总结读书方法可以加深阅读体验，也能让不同孩子寻找到适合自己的读书方法。
3.小组汇报
请读书吧小组长上台汇报读书情况和方法，老师分析、评判并总结。
3.
总结
好的读书方法能让我们更好的读懂书里的内容、读懂作者的想法、读懂书中的人物。在同学们推荐的这些方法中，老师重点向同学们推荐这两种方法，一是边读边想象，二是把自己当作故事中的主人公，这两个方法很有效，是读懂一本书最常用，也最好用的方法，同学|们以后读童话或其他书籍的时候可以多用用。
三、阅读方法应用及拓展
这两个方法这么好用，那我们用这些方法来品读一个童话故事吧。请同学们来读读这个故事。用发挥想象和把自己当成书里的人物的方法品读片段。
1.《丑小鸭》片段阅读一
后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姐妹也对他生起气来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱芭逃走了。灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！”小鸭想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，因为他太累了。
谁来读这个片段
读了这一段文字，你体会到了什么（或读懂了什么）？
2.《丑小鸭》片段阅读二
前一段我们体会到了丑小鸭的悲惨。后来它怎么样了呢？对，后来它变成了一只美丽的白天鹅，其中也有一段非常精彩的描写。我们来读一读这一段：
他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗善良的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经是怎样被人迫害和讥笑过，而现在大家都说他是最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得让人感到很温暖，很愉快。他扇动着翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福。”
学生读选段。
在这一段描写中，你体会到了什么？
同学们用想象和把当成童话中的主人公这两种方法，把丑小鸭的欢喜悲忧，把握得非常棒。丑小鸭一出生长得非常丑，受到大家的嘲笑与欺负，他痛苦、悲伤、烦恼。当你想象他的处境并把自己当作丑小鸭的时候，你就跟着丑小鸭一起痛苦、烦恼、悲伤，当丑小鸭变成一只天鹅的时候，我们又和他一起欢笑一起开心。
设计意图：学以致用，当堂应用所学方法，加深阅读体验，巩固读书方法。
四、推荐书目和总结
童话王国里还有许许多多动人的故事。
当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑。你会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ea3ac64a68dc5022aaea998fcc22bcd127ff42eb.html
文档为doc格式