小学留守儿童不良数学学习习惯的成因及对策研究作者：张玉来源：《新教育时代·教师版》2018年第04期
摘 要：随着我国经济飞速的发展，应运而生出的一种现象是：父母外出打工挣钱，子女留守家中，就是人们常说的“留守儿童”。“留守儿童”的习惯养成和不良行为矫正，成为当前学校的一个难题，需要亟待解决。本文主要总结一下他们的学习习惯中出现的问题、成因以及解决的方法。
关键词：留守儿童 不良数学学习习惯 成因对策
“留守儿童”是中国现状衍生出的产物，他们的父母为了生计不得以外出打工，他们被留在家中。“留守儿童”的家庭教育缺失，长期见不到父母，父爱母爱对他们来说异常陌生，有的父母是一年会回家一趟，但更多是常年在外，留守儿童对父母很陌生。他们中的大多数都会出现心理问题，消极处事，对什么都不在乎，如：自卑心态、焦躁不安、情绪不定变化无常等，这样对他们的学习会有很大的影响。[1]
今天，就留守儿童的学习习惯，具体来说一下在数学方面。数学学习需要思考和反复的练习，由于数学学习难度大，困难多，许多留守学生对数学消极怠工，认为可学可不学。同时留守儿童缺少应有的家庭教育，没有良好的学习习惯，平时对数学学习就有畏惧心理，因此，对于数学学习就更加疏远了。[2]
一、留守儿童不良数学学习习惯的成因
1.父母长期外出的远离与忽视
由于父母的外出，学生长期被忽视，造成心理关爱的缺失，这是不良数学学习习惯形成的原因之一。有的人可能会认为，父母的关爱关学习什么事？现在，我来给大家分析一下。父母的关爱也可以说是父母对儿童的关注度，父母长期在外，与儿童距离甚远，有很多事是心有余而力不足的，就像儿童的学习问题，他们想管却管不到，以至于儿童认为父母忽视自己，不关注自己，那么他们就会认为父母都不在意自己自己还在意什么呢？这是其中一方面，另一方面来说，留守儿童可能想通过忽视学习这件事来引起父母对自己的关心。就好像自己越不好学，越捣乱，父母就会越关注自己，想拿一些事情来取得父母的注意力。所以，父母方面对留守儿童的学习习惯的养成的影响就在于此。
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